掌声的魔力作文700字
篇一：掌声的魔力作文700字
陈为轩
“啪啪啪……”教室里的掌声时而响如雷，“啪啪啪……”时而又轻如雨。咦？这是怎么回事？原来，老师要和同学们玩一个游戏，名叫“掌声的魔力”。
游戏规则如下：首先挑选一位“探索者”离开教室，接着老师将乐高藏在教室某个地方，然后让“探索者”走进来寻找乐高，同学们要用掌声帮助“探索者”。离乐高远时则轻轻鼓掌，近时则用力鼓掌。期间不能说话，否则视为犯规；最后找到乐高即为胜利。
蔡文悦成了今天的第一位探索者。等到蔡文悦离开教室后，老师把乐高玩具藏在了陈昇的书包里。我倒吸了一口冷气：这会不会太难找了呢？
当蔡文悦走进教室时，班级里鸦雀无声。只见她先从黑板里找了起来，大家都轻轻拍着手，那声音好像在说：“不在那儿，到别处找找吧！”她走向老师的桌子，我们拍的更小声了，可是她还在老师桌前东翻西翻，东张西望，就像一只无头苍蝇在漫无目的的乱飞。她有点紧张，皱起眉头，好像在想：这个乐高玩具到底藏在哪里呢？她开始翻动自己的书包，可依旧没有任何收获。他把第三组找了个遍，也没有找到乐高玩具，只好转移阵地。
来到第二组了！大家一个个激动的大声拍手，好像在说：“加油！就在附近，你一定能成功的！”可她却在第二组又停下了脚步。林馨语的脸涨得通红，真想告诉她东西在第一组陈昇的书包里！可她却只能轻轻拍手。终于，蔡文悦把目光落到了第一组，大家都大声的拍手，有的甚至惊呼出声。只见蔡文悦翻开陈昇的书包。“找到了！”随着一声欢呼，掌声到达了高潮，同学们都沉浸在胜利的喜悦中。
我突然明白了，原来掌声真的有魔力，掌声里传递的是肯定、是赞美、是喝彩、是鼓励，它指引迷茫的“探索者”们不惧困难，勇敢前行，我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
篇二：掌声的魔力作文700字
一双手可以弹奏出美妙的音乐，两条腿可以走遍神州大地。生活中，最有魔力的莫过于掌声了。今天，掌声就像一盏明灯，指引着我们前进的方向。
午后，阳光细细碎碎地洒在桌面上。而我们正在课堂上玩着“找卡片”的游戏。别看名字简单，但是内容却大有名堂呢！讲述完规则后，我们在一片欢声笑语中开始了游戏。
胡子轩进来了！同学们激动万分，开始拍起了极其微弱的掌声。见此，胡子轩开始向窗台走去。而掌声也越拍越响，仿佛把天花板都震下来了呢！胡子轩在窗台边东张西望，一会儿掀起窗帘，一会儿拿起电脑，恨不得爬上空调去看看，可终是一无所获。时间越来越紧，我的脸涨成了一个大西红柿。心想：胡子轩呀胡子轩，你就不能往上瞟瞟吗，亏你还有“四只眼”呢！只有二十秒了，胡子轩急得脚直跺地，可还是在两手空空中结束了游戏。
不知不觉间，第二轮游戏也开始了，这一次由我负责找爱心卡片。刚推作文人网Www.ZuoWenren.coM开门，同学们就不约而同露出了微笑，有的甚至笑得前仰后翻。令我大惑不解的是，一开始，掌声就“电闪雷鸣”。没办法，我只好绕着教室走了一圈。更令人奇怪的是，掌声竟变得微弱万分，但是当我回到第一个桌子，掌声就又大起来。
我眉头紧锁，托着下巴，冥思苦想起来：这次卡片一定藏在了一个特别的地方。望着对手得意的神情，我便更加笃定。
我蹲了下来，直盯着桌子，并用手抚摸，细细打量后，我果断地“转战”到伸缩屏幕旁，掀开屏幕，扫视着后面，但一无所获。我有些泄气了，便想去门旁靠一会儿，谁知掌声却越拍越烈。这引起了我的警惕。一番环视后，我发现门后贴着的白纸里面暗透着几抹粉，我急忙伸手去摸，用力一拉，找到了爱心卡片，不得不说，掌声帮了个大忙。
掌声就是这么魔力十足。它是我们前进的动力；是我们失败的鼓舞；更是我们黑夜中最亮的星。它像一本读不完的书，使我们终生受益。
篇三：掌声的魔力作文700字
开发区实验小学杨羽悦
今天的作文课上，唐老师说要带我们玩一个游戏，感受一下掌声的魔力，同学们心里都画了一个大大的问号，掌声有什么魔力呢？
其实今天是一节活动课，游戏规则如下：首先找一位“探索者”，让他先离开教室，老师将绿色橡皮泥交给同学们，让同学们藏在教室的某个地方，同学们藏好后，让“探索者”回到教室去找绿色橡皮泥。“探索者”离橡皮泥的藏身之处近时，同学们就会发出热烈的掌声，当“探索者”离橡皮泥的藏身之处远时，同学们就只能发出很轻的掌声，期间也不能有语言提示，否则算犯规，最后找到橡皮泥的“探索者”即为胜利。
贾博宇幸运地成为了“探索者”中的一名，唐老师先让贾博宇离开教室，然后唐老师把橡皮泥交给了杨宇轩，杨宇轩先把它藏在了周紫悦的帽子里，但是大家都连连摇头，于是杨宇轩又把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁边桌子的抽屉里面，并用一块白色手帕遮住了。藏好后贾博宇走进教室，直接走到教室后面，这时教室里响起了很轻的掌声。贾博宇笑嘻嘻地走到第三排，准备在章诗思的口袋里面找，教室里再一次响起了轻轻的掌声，似乎在对他说：”不在这里，你快去别的地方找一下吧！”贾博宇垂头丧气地走向藏有橡皮泥的小桌子，教室里顿时响起了热烈的掌声，他立马又得意起来，大步流星地走向了小桌子，万万没想到的是，他竟然走向了唐老师的电脑桌边，教室里的掌声又变小了。周紫悦气得差点儿从椅子上跳了下来，但又无能为力。贾博宇察觉到掌声变小后，又面向小桌子，教室里再次响起热烈的掌声，贾博宇收到信号，马上在小桌子里面找了起来，终于找到了绿色的橡皮泥。他高兴地一蹦三尺高，大家也为他响起了祝贺的掌声。
我突然明白了，原来掌声真的是有魔力的。掌声传递的是肯定，是赞美，是喝彩，是鼓励。它指引迷茫中的“探索者”们不畏困难，勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
篇四：掌声的魔力作文700字
陈威帆
什么？掌声也有魔力？难道掌声像故事中的魔法师一样有魔力？如果掌声有魔力，那人人岂不是都有魔力了？
王老师说：“掌声是有魔力的，今天，我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说游戏规则是这样的：首先选出一个人在外面等候，老师把一颗“红心”藏在一个地方，让找着人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置，声音强就说明你离“红心”近，声音弱就说明你离“红心”远。规则说完以后，同学们都自告奋勇地举手想当找“红心”的人。
刘星语是第一个举手的人，最后老师选到了刘星语让他到门外，然后王老师悄悄的走到王浩文面前，把“红心”放在了王浩文的本子里。“红心”藏好了，王老师打开门，让刘星语进来找。刘星语一进门，他先是一愣，接着就有一点微弱的掌声，越往后面走掌声就越大，当走到第六排的时候，掌声突然变小了，他又向第五排靠近，这时雷鸣般的掌声又响起了，刘星语感觉到了“红心”就在这附近。刘星语翻了一下赵浩然的本子，没有，就把第五排的本子一个一个的翻也没翻到“红心”。刘星语又走到第四排，雷鸣般的掌声又小了，这次他肯定了“红心”就在第五排，可第五排已经翻过了，看着刘星语有点儿着急的样子，他挠了挠头，心想，难道是刚才没有翻仔细？他又开始哗啦哗啦地翻王浩文的本子，突然，刘星语看到里面有一颗“红心”，原来一直在王浩文的本子里。刘星语开心的笑了，同学们又送上了热烈的掌声。
通过这场游戏，让我明白一个道理，当我们迷失方向时，掌声是我们的指南针，帮我们找到正确的方向；当我们丧失信心几乎放弃追求时，掌声是我的希望之星。帮我激励和前进；当我收获成功的时候，掌声是我的幸运之神，祝贺我们，让我们分享快乐！
原来掌声真的有魔力！让我们学会鼓掌，把掌声送给自己和身边的每一个人。
篇五：掌声的魔力作文700字
林鑫佑
今天的作文课上，王老师对我们说：“同学们，你们知道吗？掌声是有魔力的。”同学们很惊讶：“掌声有魔力？”“掌声为什么有魔力？”“掌声要是有魔力，那岂不是我们人人都有魔力了？”。
王老师拿出一个用纸剪出来的“红心”说：“今天我们就用游戏来证明，掌声的魔力”。首先制定了游戏规则，规则是这样的：先找一位同学在门外等着，我们把“红心”藏起来，再让门外的同学进来找，根据掌声的强弱来判断红心的位置。声音越强说明你离“红心”越近，声音弱就说明你离“红心”远。
游戏开始了，老师说：“谁先来？”，刘星语自告奋勇的举起了手，老师说好的，让他去门外面等着。老师走过来把“红心”藏到了王浩文的作业本里。藏好了，老师说：“刘星语你可以进来找了”。刘星语推开门走了进来，他在第一排停了一下，掌声稀稀拉拉的响起来，他向第二排走过去，掌声还是稀稀拉拉的，他继续向前走，走到第四排的时候声音突然强了起来，刘星语愣了一下，他发现王浩文一直在那“嘿嘿”的笑。
他察觉到了什么，马上向前走到第五排的位置，同学们的掌声像炸开了锅，非常强烈！刘星语拿起了王浩文同桌赵浩然的本子，翻来覆去的找也没找到，心想：“怎么没有？”，这时他看到王浩文不笑了，脸上有些紧张，这时掌声更加强烈了，于是他拿起王浩文的本子翻了起来，哈哈，果然找到了！刘星语说：“噢，原来你在这里呀！”同学们响起雷鸣般的掌声，王浩文也慢慢恢复了平静，脸上挂满了笑意。
这就是掌声的魔力，掌声的魔力挺大的吧？
掌声像指南针，给我们指明了正确的方向；当我们失去信心，几乎想要放弃追求的时候，掌声就是希望之星，激励着我们向前进；当我们收获成功时，掌声是就是幸运之神，把快乐和大家一起分享。
篇六：掌声的魔力作文700字
陈雨涵
“掌声怎么可能会有魔力呢？”“掌声也像巫师一样拥有魔力吗？”如果掌声有魔力，那我们岂不是每个人都有魔力？”一个个问题从我们的班级传来，想知道我们班在干什么吗？接下来就和我一起看看吧！
王老师说：“今天，我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说的游戏规则是这样的：“首先要有一个人在门外等待，老师把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断红心的位置。声音强就说明你离红心很近，声音弱就说明你离红心很远。
老师说完规则郭轩溢就自告奋勇地举起手来，说：“让我来！”王老师选了郭轩溢去门外。为了不让郭轩溢看见，流星雨还特意堵上了门，老师把红心夹在了第四组，张腾跃的本子里。刘星雨打开了门，郭轩溢先是走到第一组那里，掌声很微弱，郭轩溢又继续向前走，掌声愈发强烈。直到走到第四排声音更是震耳欲聋，他断定红心就在第四组，郭轩溢先是看了看闫沛轩，闫沛轩平淡的笑了笑，仿佛在想，郭轩溢，虽然我是你的好朋友，但我也不能泄密啊，可这样的表达貌似完全没有用，郭轩溢还是拿起了闫沛轩的本子就翻，结果什么也没找到，郭轩溢继续向后走，声音变得很轻微。于是他又拐了回来，掌声变得强烈了，他先翻了自己的本子，没有发现，随后又把目光移到了闫沛轩的同桌——张腾跃的身上。张腾跃一看郭轩溢正看着自己，好像心都要提到嗓子眼了，恐怕翻到他的本子，但是该来的还是会来。郭轩溢拿起了张腾跃的本子断定红心一定在就在这儿，一翻，果然就在里面。在掌声的带动下红心被成功找到了！
在生活中，当我们迷失了方向时，掌声就是指南针，指引我们到正确的方向。当我们丧失信心几乎放弃追求的时候，掌声是希望之星，激励我们前进，当我们收获成功时，掌声是幸运之神，它会祝贺我们，和我们分享快乐。
掌声是肯定、赞美、喝彩、敬佩、鼓励、安慰、温暖。我们要学会鼓掌，给自己鼓掌，给身边的每一个人鼓掌！
篇七：掌声的魔力作文700字
当屏幕上出现“掌声的魔力”这五个大字时，我顿时疑惑不解。而接下来老师吊我们胃口的话更让我百思不得其解：“这王老师要做什么让我们意想不到的事情？”
老师终于公布了游戏规则，原来就是一个人藏卡片另一个人来找，怎么找呢？就是根据同学们的掌声来找。游戏就在同学们的期待中开始了。
来藏卡片的是许馨月，只见她左看看右瞧瞧，卡片并没有在他面前“落脚”，最终，许馨月在倪梓杰的“引导”下，终于把卡片藏在了空调管道和墙壁的夹缝中。只见倪梓杰一脸奸笑地回到座位上，好像认定熊佑彬找不到卡片，熊佑彬从门外进来了，班上立刻掌声四起。在掌声中有引导的，也有干扰的，熊佑彬有点儿犹豫，在电视机前徘徊了一下，还是不往后走，但他的眼睛快速地往桌下扫了一下，然后拉开抽屉，在里面找了一下，接着开始往后走。正当熊佑彬要接近目标时，我拼命鼓掌，心也揪得紧紧的，这时使坏的人有了动静，看那倪梓杰一个劲地喊：“在前面，在前面，怎么可能在后面呢？”熊佑彬明显被这声音误导了，往前走了一点又往后走了一下，不知该往哪儿找，最后他还是在大部分“好人”的掌声引导下，接近目标了。
这时王老师开始给同学们拍照了，知道已无法诱导熊佑彬的倪梓杰又跑到镜头前抢镜，而此时的熊佑彬已经是满头大汗，在目标位置面前，两个“卫士”正忠诚地守护着卡片，使熊佑彬明确目标，却又无法接近目标。游戏结束了，虽然同学们的掌声激励引导着他，在那些破坏分子的干扰下卡片还是没有被找到。
掌声可以引导人也可以干扰人，掌声有正面的有反面的，在人生的道路上，掌声充当着很多角色。它会带给你自信，有时也会伤害你的自尊心，掌声无处不在，在你迷茫的时候，不知所措的时候，你的耳边响起了同学们的掌声，朋友的掌声，家人的掌声老师的掌声，这些掌声给你鼓励，像迷雾中的灯塔，给你前进的方向。这就是掌声的魔力。
篇八：掌声的魔力作文700字
魔力？世界上哪有什么魔力呀？更何况是如此普通的掌声？刚上课我就抛出了一个大大的问号。
许老师笑眯眯地说：“今天，我们就来找寻掌声的魔力。规则是：一位同学在门外等候，我和大家提前把糖果藏在一个隐蔽的地方。门外的同学根据掌声的强弱来寻找糖果。如果他靠近了，大家的掌声就热烈一些；靠得远了，掌声就弱一些。”说到这儿，教室里早已竖起一片高高举起的小手，大家都跃跃欲试。
我恨不得把手伸到房顶上，心想：这简直就是小菜一碟呀！“来，小田，你来试试。”老师就像是会读心术一样然中了我。哈哈，我兴奋地一路小跑到教室外面，静静地等候，攥着拳头念叨着：我一定要把握好机会，仔细观察，把胜利的果实收入囊中！
老师刚开门，我就一股脑儿地冲进教室，瞪大眼睛观察着教室里的变化——咦？我的书包去哪里啦？前一秒这样想着，下一秒我就一个健步冲了过去，掌声突然雷鸣一般响起。我迫不及待地揪起衣服像狂风抖落叶一样疯狂地甩了甩，没有糖果，但有书包！我眼睛一亮拎起书包把所有的东西都倒了出来，这时掌声一浪高过一浪，当我把书包翻了个底朝天时——Yes！红艳艳的糖果正笑眯眯地看着我呢。我高高地举起糖果结束了这轮游戏，心里甜得如同吃了蜜一般，美滋滋的。
下一位是张同学，老师竟然把糖果藏在自己的衣兜里！他一进门，教室里就响起了如雷的掌声，面露困惑的他东看看，西瞧瞧，抬腿就往教室里面走，掌声变得越来越小。正当他丈二和尚摸不着头脑时，有同学实在是看不下去了，提醒他：“‘春蚕到死丝方尽’形容的是谁？”张同学一时间恍然大悟，转身向老师发射了一个灿烂的笑容，从老师兜里拿到了奖品！他得意洋洋地挥了挥手里的糖果，迈着“老爷步”回位了！
原来掌声真的有魔力！有时，掌声是一种鼓励；有时，掌声是一种祝福……无论怎样，当别人获得成功时，当别人遇到困难时，请不要吝啬你的掌声，因为它有你想象不到的魔力！