教室里的掌声500字作文

篇一：教室里的掌声500字作文

十一月的“童声飞扬，童心向党”晨间活动又要开始了，第一周的星期二轮到我，我认真准备着朗诵词。

妈妈帮我做好了PPT，打印好了朗诵词，让我在家好好练习。我接过朗诵词，一遍又一遍地朗读起来，遇到难读的地方，我会反复地读，遇到不会的生字，我会借助字典，解决了一只只“拦路虎”。不一会儿，就读得很有感情了。我觉得上台应该是小菜一碟了。

晨间活动的时间到了，我拿起稿子，心里像装了一直小兔子一样怦怦直跳，来到讲台前。放好PPT，转过头来，我看见四十双炯炯有神的大眼睛紧紧地盯着我，仿佛怕一眨眼或一不留神我就会从他们的视线中逃脱一样。我的心越跳越快，越跳越快，像几只小鹿在狂奔。我不敢再看其他同学们一眼，不敢再抬头，更不敢大声地朗读我准备好的诗词，那种在家里的感觉完全消失了。

我紧闭双眼为自己加油打气，对自己说：“你能行！”于是，我大声地有感情地朗诵起我的诗词。我的手上冒着冷汗，目不转睛地盯着朗诵词，生怕落下半个字。

终于，我朗诵结束，台下一阵热烈的掌声响起，它像一股清泉流入我心中。我的心平静了下来，小鹿、兔子都不见了。我也明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理，只有好好练习，才会收获荣誉和掌声。

篇二：教室里的掌声500字作文

英语班一年一度的演讲大会就要开始了，要知道，我的胆子可比老鼠的还要小呢！上课不敢高高地举起小手，生怕回答错了，被老师批评，做游戏时也很害怕，生怕做不好，又遭到同学们的嘲笑，那多丢人呀！我还有很多害怕的事，比如……这次当着这么多同学们的面来演讲，我该怎么办呀？

转眼几个星期过去了，那个可怕的时刻即将到来，我紧张得手心个上出了许多汗，脑袋的演讲词飞得不见了踪影了，前面还有几个同学？五个、四个、三个……快轮到我了，咚咚咚，我的心像在打锣鼓似的害怕地跳动着，明明是个大热天，我却像站在雪堆里似的瑟瑟发抖。

到作文人网Www.ZuoWenren.coM我了，我张着颤抖的双脚紧张地走了上去，当我看到同学们一张张的脸，我的牙齿开始打架，我好不容易结结巴巴地从嘴里挤出几个单词来，同学们见状，鼓起掌来，掌声是一种暖，让我不再害怕，掌声一种鼓励，让我充满了自信，我想起老师在演讲前对我说：“错了没关系，重在参与。”飞走的演讲词又回来了，我讲了起来，我看见同学们有的嘴角上扬，在对我微笑，有的连连点头，自信在我心中一分一分地增加。最后，我给这些“鼓励者”深深地鞠了一躬，大家又给我一次响亮的掌声。

至今，那悦耳动听的掌声依然时常回荡在我的耳边，在我胆怯时给予我力量。

篇三：教室里的掌声500字作文

徐元晨

在教室里，什么时候会出现掌声？比如有人得奖，会听到掌声；有新同学加入我们班级了，也会听到掌声；或是有人上台演讲，我也会听到热烈的掌声。而在今年的四月份时，我获得了全班同学热烈的掌声。

记得那一次，我非常紧张地坐在我的座位上，牙齿不停地打颤，后背也出了一身汗，眼睛空洞地看着讲台，等着这一节课的上课铃响。果然，不出我所料，三分钟后铃声响了，班主任王老师走进教室，接着说：“这次班队活动轮到哪一个小组讲了？”“是我们组”我们组长响亮地回答。说完就马上催我上台演讲。我缓缓地走上讲台，接着，我打开演讲稿，清了清嗓子，做了几次深呼吸就开始了演讲。我先说了我要演讲的主要内容，在我讲的时候，我发现大家都很认真地听我演讲，我心里的紧张不禁增加许多，生怕我读错一个字，他们就会在下面议论我，甚至笑话我。

接下来的演讲，我都读得很通顺，台下的同学们也听得津津有味。但是，意外发生了，在快结束时，我读错了好几个字，我迅速地对这句话做了调整。然后，我瞟了一眼台下的同学们，发现他们基本没有发现我读错的字，我不禁长出了口气，紧张的心平复了。最后，我还给大家玩了有奖竞猜的游戏，同学们全都积极地举手发言并获得了奖品，大家玩得很开心。当我谢幕的时候，台下传来一阵震耳欲聋的掌声。

这片掌声一直在我的脑海里回响，如雷贯耳绵绵不绝……

篇四：教室里的掌声500字作文

我们班有一个女孩——吕XX，我对她的印象就两个字：内向。

可不是嘛，她上课根本不主动回答问题，即使被老师抽到，回答时也支支吾吾，不知是过度紧张还是怎么的。下课从没和我们玩，我们也没有注意过她在干什么。在班里没有存在感，因为从没听见老师表扬她，也从没听见有人批评她，而且就算是同班同学，我们也不了解她学习怎么样，尽管升上了四年级，我对她的学习评价好像还停留在二年级。

又是一节语文课，老师提出了一个比较难的问题，要求大家表达观点，正当大家还在冥思苦想答案的时候，吕XX却举起了手，但那只手压得很低，明显不想老师叫到她，可老师对这只手好像情有独钟，把她叫上了讲台。她的脸涨得红红的，头压得很低，仿佛受不了这么多双眼睛的注视。随后她翻开书，开始陈述自己的观点，她的声音不大，有一点点颤抖，我们需要很认真才能听清楚。但是慢慢的，她的声音大了起来，说话也变得滔滔不绝。她的观点述说明确，思路清晰，虽然偶尔有些许停顿，可是整体来说非常优秀。她在讲的过程中，全班鸦雀无声，大家都静静地聆听着。等她讲完之后，不知是谁带头鼓起了掌，随后其他同学也鼓起掌来，就连老师也不禁笑着对她鼓起了掌。全班掌声、笑声合成一片，我看到她的脸上露出了笑容，阳光般的笑容。或许她现在就想让时间停留在这一刻……。

困难就像一张未揭开的幕布，挡在我们前进的路上。我们只能迈出坚定的步伐，勇敢的掀开它，才能赢得属于自己最热烈的掌声！

篇五：教室里的掌声500字作文

范亦轩

我记得幼儿园时发生了一件很值得高兴的事，现在想起来，还是觉得很开心。

当时幼儿园的故事节到了，老师要求每个同学讲一个自己喜欢的故事，看谁讲得好。我非常紧张，生怕自己讲不好。回到家，我和妈妈说，我想讲《小兔子拔萝卜》，妈妈就给我示范了一下，我一下子就觉得没那么难了，一把抓起书，学着妈妈的样子，绘声绘色地讲了起来：“一天早上，小萝卜决定去拔萝卜。哦，不对！是小兔子决定去萝卜，”我续讲道：“它拔了萝卜之后又看见了蘑菇，就丢了蘑菇，去拔萝卜。哦不对不对，是丢了萝卜，去采蘑菇。”妈妈笑着说：“你搞反了，这回终于对了！”就这样，一遍又一遍，终于我一字不错地把故事记了下来，我开心地跳了起来，明天讲故事不用怕了。

紧张的故事比赛开始了，老师问：“哪一位同学愿意第一个分享自己准备的小故事？”这时捣蛋大王立刻眼珠一转，举起手说：“报告老师，轩轩同学愿意第一个。”哎，我紧张地拽着衣角，走上了讲台讲了起来：“大家好，今天我要给大家讲一个小兔子拔萝卜的故事……”我讲完之后，向大家鞠了一躬，回到了自己的座位。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，我突然觉得好有成就感，看来讲故事也没有什么可怕的嘛。

从此之后，我变得更加自信和积极了，只要敢于尝试，不怕失败，就能赢得大家的掌声。

篇六：教室里的掌声500字作文

掌声，就是最好的奖励

刘佳峻

我们班每个星期三下午都开展班会活动，会上有演讲环节，由二十五个同学轮流来演讲。

我一直没有到讲台上去演讲，下课时，那些演讲的同学获得同学们热烈的掌声，我真羡慕得要死！我多想上去演讲啊，尝尝大家都给我掌声的滋味。

有一回又到了老师选人演讲的时候，我用殷切的目光望着黄老师，这可能引起了他的注意，他说：“就这样吧！刘佳峻贾淼申，你们来演讲。”“什么？我们？”我惊讶地叫起来。

我回家赶快把演讲需要的课件做好，终于等到了星期三下午。我一下子就冲到了讲台上，对同学们说：“今天，我带来的主题是‘我爱你中国！’”我对着大家朗诵道：”遥远的东方有一条龙，它的名字叫长江。”然后我又向同学们介绍了长江、长城、珠峰，以及天安门的历史。同学们赞叹：“天安门的历史真长。”有的同学说“天安门十分雄伟。”还有的同学说：“天安门真是一个奇迹。”我又向同学们介绍了四大发明、故宫，兵马俑等很多物质文化遗产，接下来我给同学们讲台湾爷爷的故事。同学们专注的表情，让我心里美滋滋的。

下课铃响了，台下响起了热烈的掌声。

这时，黄老师说：“这次演讲，你表现非常好，我要给你一个奖励。”我笑着对老师说：“不用了，同学们的掌声，就是对我最好的奖励。”

篇七：教室里的掌声500字作文

今天我们班级组织了一个故事会。

我一听要讲故事，哎呀，高兴啊就差跳了起来。一听说轮着讲，我这心一下子提到了嗓子眼儿。老师说，你们讲的故事要精彩，让人感动，才好。

我也是第一次讲故事呢，登台经验没有一点，这心里呢还真十五个吊桶打水——七上八下的。

“于恒君——”

老师喊我的名字了，该我上台了，我心怦怦直跳，顿时不知所措。故事呢？名字叫啥来着？脑子里一片空白。

我硬着头皮登上台。脑子快速搜索故事的题目，也顾不得那个刚上台的尴尬局面了，学着张老师幽默的动作，顶了一下鼻梁，努力的“咳”了一声，清了一下嗓子，一下子把大家逗乐了，掌声响起来了！

我镇定了一下，那就讲《一个和尚的人生》吧，这个题目虽然很简朴，可是小孩子懂吗？我带着紧张的心情和无情的语言鞭挞一个和尚的人生。并不精彩的开头，大家依然给我了一阵掌声。在接下来的演讲中，我会胡编滥造了一些故事情节，大家又给了我一次掌声，我并不知道同学们为什么要给我掌声。在最后的关键时，我讲的并不大好，大家又给了我一次掌声。

从此以后，我对讲台不再恐惧，反而有一种欲望，这样的机会再多些该多好！

我终于知道了并懂得了掌声是一种宽容，掌声更是一种尊重，更是我成长路上的催化剂。感谢生活里到处充满掌声。

篇八：教室里的掌声500字作文

那天，我们学校举行了一场班级间的三人篮球赛，我是班里女子篮球队的一员。经过激烈的比赛，虽然我们用尽浑身解数，还是输了。

我和伙伴们满头大汗却默默不语，拖着沉重的步子垂头丧气地回到了教室。我们深深地埋着头，不敢看老师和同学。我们是多么想打赢这场球，为班级加分争光呀，可是，可是……一股伤心失落涌上心头，湿润了眼眶。同桌随口问道：“赢了没有？”我没有吭声，摇了摇头，心想：这下我可被人嘲笑死了。坐在我前后左右的同学似乎都用同情和失望的目光望着我，看着我们篮球队员。这更让我羞愧难当，无地自容了，恨不得找个地缝钻进去。

就在这时，彭老师满面笑容地说道：“同学们，大家应该也看到了我班女篮在球场上勇敢拼搏的样子，虽然输了，但她们尽力了，我们为她们这种坚强、不服输的精神鼓掌！”霎时，教室里响起了雷鸣般的掌声，这声音持续了很久很久。在这一刻，这掌声如同灿烂的阳光照亮了我们灰暗的心情，又如一曲温柔美妙的曲子轻抚着我们沉重的心房，还如清澈的涓涓溪流冲走了心中的失落和彷徨，带给了我们勇气和力量。总之，是这个掌声，给予了我们最大的安慰。我们女篮的伙伴们不再垂头丧气了，勇敢地抬起头迎接同学们的鼓励和安慰，脸上又挂满了自信的笑容。

这是我第一次代表班级参加比赛，虽然没赢，但我收获了经验，收获了老师的关怀、同学们的友情和班集体的团结与力量。下次肯定会打得更好的！会赢得更多、更响亮的掌声！

篇九：教室里的掌声500字作文

在我的记忆宇宙里，许多事就像闪闪发光的小宇宙。其中，那颗最大最亮的行星，就是教室里的那次掌声。

那天，我异常兴奋，因为上学前，妈妈告诉我，前几天我去投稿的文章被《小作家专刊》录用了。我满怀期待地走进教室，等着被老师表扬。上课铃响了，莫老师抱着厚厚一摞作文本和一张奖状走上讲台。我的心里顿时七上八下，既怕老师忘了我的文章被录用消息而忐忑，又为可能被老师表扬而激动。

半个小时过去了，老师把有亮点的作文读完了，就连那些令人捧腹大笑的错句和病句也读完了。可就是没提到我的那篇文章。我闷闷不乐，心情也由原本的忐忑不安变为失落，如坠冰窖，浑身就像爬满了令人恶心的毛毛虫一样难受。

突然，莫老师对我说：“张乐乐！请你到台上来。”我心里想：完了，刚才开小差了！我的后背都吓出了冷汗。莫老师接着说：“恭喜你！张乐乐，你获得了《浙江省小作家协会课内作文二等奖》！并且你的文章还被《小作家专刊》录用！”伴随着一阵雷鸣般的掌声，我怀着无比喜悦的心情，走向讲台，双手接过奖状，心里砰砰直跳，仿佛心里有只小兔子在不停地跳跃。

“世上无难事，只怕有心人。”只要我们确定目标，不断努力奋斗，任何难事都会迎刃而解啊！放学路上，云朵为我遮阳，花儿对我微笑，蝴蝶为我舞蹈，小鸟为我歌唱，老师和同学的掌声一直在我耳边回荡。教室里的那次掌声，一直激励我不断向前。

篇十：教室里的掌声500字作文

在我的记忆里，藏着许许多多的往事，它们就像一颗颗星星，有的明，有的暗；有的大，有的小……今天我就摘一颗最大最亮的与大家分享。

那是在今年暑假，妈妈带我到一个培训班学习英语。一开始我很害羞，不敢举手发言，很不自信。上课了，我心中不住地嘀咕着：不要叫我回答问题……老师似乎看穿了我的心思，一直没有叫我回答问题。

直到有一天，老师提出让大家用英语介绍自己的书包，要求说出书包的颜色、样子。当时我想，这样的介绍我经常看到，应该会。但是心里又嘀咕起来：“我会不会说错呢？万一说错同学们会嘲笑我吗？”于是，我就把刚举起的手悄悄放下来了。可是，老天似乎不给我放弃的机会，老师一看见我举手，就立刻惊喜地叫了起来：“瞳瞳，请你介绍一下你的书包。”我鼓起勇气站起来，开始介绍：“Lookatmybag……”

在我介绍完书包之后，教室里顿时响起雷鸣般的掌声，而且那阵掌声久久地回荡在我的耳边。我从未有过如此的感受，像是获得了从未有过的大奖似的，激动得眼泪像断了线的珠子一样落了下来。老师和同学们笑了，我也含着泪笑了，因为我终于克服了恐惧，克服了我心中的那个障碍。原来课堂上回答问题并不可怕，原来我也能和别人一样赢得掌声。

现在我虽然不在那里学习了，可是在那里度过的每一天都令我终生难忘。因为在那里，老师和同学们用他们的掌声鼓舞了我：面对挑战其实并不用恐惧，只要勇敢去面对，不管多困难，一定会成功的。

篇十一：教室里的掌声500字作文

那天语文课，老师教我们《精卫填海》这篇课文。

老师讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。突然，老师提出一个有趣的问题：“在我们的生活中，还有哪位同学是一个‘现代小精卫’？”只见林梓晗同学立马把手举得高高的，十分期待的想回答这个问题。果然，老师请林梓晗同学回答这个问题，同学们用好奇的眼光看着林梓晗，她说：“我觉得‘现代小精卫’应该是陈一涵同学，因为她平时作业经常被老师表扬，上课认真听讲，还努力地为班级整队，所以我觉得‘现代小精卫’这个称号非她莫属。”

顿时，班级里的同学不由的一起为我鼓起了热烈的掌声，那掌声经久不息，许多同学还微笑的看向我。我心里一愣，为什么林梓晗说我是现代精卫？同学们为什么又要给我掌声呢？一连串的问题出现在我的脑海里，我的心里真是说不出来的感动！

下课后，我认真的思考一番：同学们之所以为我鼓掌，是因为我平时的表现得到了同学们的一致认可，同学们都看在了眼里。从前，我总是不够自信，但那一次的掌声让我久久不能平息，萦绕在我心间，给了我很大的鼓励和自信。

从那天起，我暗自下决心一定要好好学习，帮助同学和老师做一些力所能及的事情，在班级里起带头作用，以身作则，不辜负老师和同学们对我的期望。大家的掌声为我带来了自信，以后我也要将这善意的掌声带给更多的同学，我们一起努力，共同进步！

篇十二：教室里的掌声500字作文

生活需要掌声，取得成绩和荣誉更需要掌声，掌声能给人激励，给人兴奋和动力。面对困难和考验时响起的掌声，能给人信心，给人勇气，令你克服困难，取得成功。每次，我的耳边只要一传来掌声，我就会想起那次我们班举行的“斗牛”游戏，至今记忆犹新。

还记得那天，老师先给我们讲解了游戏规则：两个同学面对面站着，每个人身后都贴有一张心形卡片，卡片上写着字，谁先看到对方背后的字并大声念出来，谁就获胜。

老师说：“谁想来试试呢？”同学们纷纷举起手来，齐刷刷高举的小手像小树林一样。老师看来看去，最后选择了我和王楠。战斗开始了，我和王楠的战斗非常激烈，台下不时传来阵阵的掌声、也有好多人在喊：“王明威加油！”、“王楠加油！”听到我的好朋友在为我加油，我更有劲了，来了一个声东击西，但他左防右躲，我看不见他背后的字，他也看不到我背后的字，好为难啊。突然，我又听见有好多同学为我鼓掌，我被他们的掌声激励了，一个猛虎跳想看王楠身后的字，但他早有防备，轻轻一躲就躲过去了。他说：“就你这小样儿，还想看我身后的字？根本不可能！”此时，我趁其不备，飞速跑到他身后，一个旋转跳，看到了他背后的字，他想转身已经来不及了。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，一种自豪感涌上了我的心头。

接下来，有许多同学踊跃尝试，他们一个比一个表现得精彩。台下的掌声也不绝于耳。

掌声不仅能为我们带来兴奋和快乐，还能给我们带来信心和力量。

篇十三：教室里的掌声500字作文

教室里突然响起一片掌声，你认为会是什么原因？某位同学在考试中获得独一无二的满分？或者某位同学在竞赛中名列前茅？或者某位同学做了一件惊天动地的大好事？还是班级在团体项目中力拔头筹？你猜吧！我相信你猜到明年也猜不出来，我们班教室里的掌声竟然是为了一只小麻雀。

那天数学课上，教室里突然飞进来一只小麻雀。先是几个同学发现了，偷偷地议论起来。后来全班同学都知道了，老师也停止讲课，所有人都看着小麻雀。老师说：“看看，我讲的课多么生动，连小麻雀都忍不住进来听课了。”同学们被老师的幽默逗得哈哈大笑。

大概是笑声惊扰到了小麻雀，小麻雀想从窗子飞出去。但是它已经忘记了来时的路，而且“近视”的小麻雀根本分不清哪里是开着的窗子，哪里是透明的玻璃。几次都“砰、砰”地撞在玻璃上，有时候还拼命挥动着翅膀在玻璃上扑腾。看着东飞西撞，飞不出去的小麻雀，同学们兴奋起来，有的拍桌子大笑，有的大叫“抓住它”，有的干脆跑到窗子边伸手去抓，教室里简直炸开了锅。

这时候，老师拍了拍手，朝我们做了一个“嘘”的手势，让大家安静下来，然后指挥窗子边的几个同学把所有窗子全部打开。仓皇失措的小麻雀在安静的教室里渐渐平静下来，终于顺利地从打开的窗子飞了出去。

教室里响起热烈的掌声，大家是为小麻雀鼓掌，为小麻雀的热爱学习，为小麻雀的勇敢，也为小麻雀的百折不挠。

篇十四：教室里的掌声500字作文

当你伤心的时候，掌声会给你快乐；当你想退缩的时候，掌声会给你信心；当你胆怯的时候，掌声会给你鼓励。有一件事，让我铭刻在心里，那是三年级时的中队委竞选。

那天下午第一节课，老师宣布：“竞选现在开始！”时间过得飞快，不一会儿就到竞选宣传委员的时候了。“谁要上来参加竞选？”老师笑眯眯地说。我硬着头皮站了起来，心里充满了胆怯。这时，老师看着我说：“第一个，就你先来吧！”不知为什么，我的自信像过冬的燕子一样，飞得无影无踪了。我扶着桌子，慢腾腾地一步一步缓缓挪动着脚步，想尽量拖延一点儿到达讲台的时间。但还是很快就来到了讲台前，我脑袋里一片空白，昨晚背得滚瓜烂熟的竞选词在不知不觉间全都忘了。“怎么办，怎么办呀？”我满脸通红，紧张极了，左想右想，一句话都想不出来。大家好像看出了我的窘迫，班级里突然响起了一阵掌声——热烈而持久的掌声。那掌声带给了我自信，台词全都回来了！“大家好，今天我准备竞选宣传委员……”我流利的讲着，同学们听得别提多入神了。“谢谢大家！”当我把最后一个句话清清楚楚讲完时，心中的石头也落了下来。大家再一次微笑着鼓起了掌。这热烈的掌声中包含的是赞许，是鼓励，是充满爱的心。这使我感到温暖无比，快乐无穷无尽。

最后，我的票数最多，赢得了胜利。我知道，是同学们的掌声给了我强大的力量。后来每当有活动的时候，我都大胆地走上去演讲。正是因为那两次感动人心的掌声，我才有了一往无前的勇气！

篇十五：教室里的掌声500字作文

“叮铃铃——”上课了，同学们急急忙忙地跑回了教室。刚回位坐下来，语文老师就进来了。她是一位年轻、和蔼可亲的老师，我们都很喜欢她。

石老师的课堂十分活泼，同学们上课举手发言也十分积极。而我特别胆小，每次老师提出问题时，我哪怕知道问题的答案，也不敢举手。

今天老师要讲《走月亮》，课前大家已经预习了，我在课下也做了充分的准备。老师的问题一出来，好多同学都高高地举起了手，有的甚至高声喊道：“我，我来！”

这一题我也会，我紧紧握住右拳，想举手又没有勇气，犹豫了许久，最终还是悄悄松开拳头。我对自己又气又恼，不由得回想起以往课堂上的情景：每一次，我都在心中暗暗催促自己举手，可又担心自己说错了，丢面子，就因为害怕出丑，最后都放弃了。

老师似乎看出了我内心的纠结，亲切地说：“詹子园，老师想听听你的见解。”我还没做好心理准备，只好硬着头皮站了起来，答案到了嘴边却像被什么堵住了似的，说得结结巴巴。我的声音一直在颤抖，紧张和失落让我的心绷得紧紧的，眼泪在眼眶里直打转，几乎要哭出来了。突然，教室里竟响起了掌声，热烈而持久，顿时，一股暖流涌上心间，化解了我内心的忐忑不安。老师冲我露出了赞许的微笑：“你看，说得多好呀，大家都情不自禁地为你鼓掌呢！”

我永远不会忘记那掌声，它给了我极大的鼓励，使我有勇气面对以后学习生活中的一切困难，做更自信、更勇敢的自己！