我的老师800字左右作文

篇一：我的老师800字左右作文

升初三时，我们迎来了一位新的语文老师——焦老师。

我第一眼见她就是满脸严肃，让人感觉不好亲近。她张口说话时，又让我感觉和其他老师不太一样，她说话的声音很饱满，像是在演讲。

虽然她面容严肃，但上课时常会和大家聊聊身边的事，又让我有些觉得她不像是看上去的那般不易亲近。

课上她不怎么用PPT，她喜欢板书。

粉笔在黑板上留下沙沙的声响，当她转身那一刻，我惊艳到了。焦老师的字十分好看，刚柔并济，第一次见，我就被深深折服了。

一次，她找到我，指着我的作业说：“要控制好每一个笔画，这一笔这样写会更好……”说着她便用笔在我本子上示范了一下，焦老师说我的字结构和间距都不成问题，只是每一笔都很硬，像是一把把锋利的刀，看上去十分扎眼。我仔细看看，还真像她说的。

后来语文课上，我就更加关注老师写板书。有时学着她的笔法，在纸上写来写去。

有一回，语文作业发下来，我打开一看，老师打了个大大的“优”，旁边还写了“书写大有进步”几个字，这鲜红的批语我看了一遍又一遍，满心欢喜。

一个好老师不仅可以教好书，也会关心学生的点点滴滴。

刚开学那段时间，焦老师找我谈过几次话。

记得起初是因为发夹。

我很爱戴一些不同寻常的夹子在头上，她说学生就该有学生的样子，简简单单一个马尾足矣，“腹有诗书气自华”只要你有学生气，扎个马尾也可以别具一格。

后来我改了，不再夹那些夺人眼球的夹子，头发长了就扎起来。整个人清爽了很多，连外面的小课老师也说我变了。

我还有一个很不好的习惯，就是坐姿随意。经常喜欢把一条腿伸在桌外，手里还会情不自禁地按笔。

有一次，我老毛病又犯了。焦老师扫视了一下全班，用目光寻找那个“胆大妄为”的家伙；她看到我这时，停住了。她点我站起来，告诉我再按就送给她一盒红笔。她目光锐利，让我有些敬畏。

这些坏毛病我后来都改了。

我很感谢焦老师，她帮助我成为了更好的自己。

我想对焦老师说声：谢谢你！

篇二：我的老师800字左右作文

鲲为鱼，化而为鸟则为鹏，鹏有翼，传扶摇而上者九万里；树为木，修其精华方为果，果无翼，亦可借双翅膀有远方。

—题记

她是我初二时的班主任，教我的英语课。她有一双独角兽的眼睛，温柔又美丽，总是漾着关心与期待。

我的英语好，她对我要求很高，英语满分一百二，她要我考到一百一以上，也就是三四道选择题的错误量。

有一次刚开学第一次月考，我的成绩是真的惨不忍睹，就像一下子跌进了深深的峡谷，下滑了快一百名。自习时她俯在我桌边低声对我耳语：“下课来我办公室。”我心里慌慌地，我知道要说一说自己的成绩了。

我徘徊在她办公室门口，她会说什么？她会怎么说？她会失望吗？那一刻我后悔了，悔我没有付出足够的努力，悔我做题时没有认真，悔我没能听进她的教诲。我揣着不安走到她面前，她温柔的眼中充盈着担忧，我突然知道了她并不是在担心我的成绩，而是在担心我没有被此击溃而失去信心。

她说：“想哭就哭吧。”泪腺似乎成了磁铁，刹那间吸进世间所有的悲伤。我轻轻地哭泣，闻到了她桌子上煮枣作文人网Www.ZuoWenren.coM的香味。她就像独角兽一样温柔，我想。

那天晚上她突然说，我将会是我们班英语第一名，我真的很吃惊，惊地连喝了口水都被呛住了。但后一个学期连我自己都不相信，她的话真的实现了，我不知道是因为她的安慰与鼓励，还是因为她的信任和期待。

但她让我知道了，最大的勇气，就是守护满地的破碎，然后它们会重新在半空中绽放，如彩虹般绚烂，携带着最美丽的风景，高高在上，晃晃悠悠地飘向落脚地。

后来快升初三的时候，她得知我要预习初三初四的单词，送了我一本书，里面有单词很详细的注解。她递给我书的那一刻，她的眼里充盈着期待，像是有万千星辰，闪着耀眼的光。

到现在，她已经不在教我了，离开时仍用一双独角兽似的眼睛温柔又期待地看着我，再见到时也是一脸的欢喜。我想，我也不能辜负她那独角兽一般的治愈力，她的安慰，她的关心，她的鼓励，她的信任。

独角兽踏彩虹而行，彩虹自光而生，她就是那束温暖且治愈人心的光，折射出绚丽的彩虹，踏出那善良温柔的独角兽。

她是我的老师，独角兽一般的老师。

篇三：我的老师800字左右作文

时光荏苒，岁月如梭。转眼间，我已经成为了一名初中生，过着崭新的中学生活。在美丽的实验中学中，也面对着新的老师，新的课堂氛围。在我的身边，仿佛一切事物都披上了“新”的色彩，就像每月初一的那轮稚嫩的新月一般。而在这个“新”的世界中，令我流连许久的就是那新的老师。

初入校园，课表上的“学习智慧”课引起了我的注意。这让我不禁有个许多天马行空的想法：这样神秘的名字，每周又只有一节课，这样的课程也同样给它的任课教师披上了一层神秘的面纱。

就这样，在那个清晨，我满怀期望地踏入校门，心中便默默等候着她的到来。不一会儿，窸窸窣窣的开门声在我耳畔响起。这时候，一位优雅的老师走进教室，高而挺拔的身姿是那么苗条，弯月似的眉眼显得她那么可爱。慢慢的我了解到了这是学校中出色的心灵老师，也就是学习智慧的老师。每节课上，她都会引导稚拙的我们一步一步地在学校中拥有一个良好的心理观念，或在学校找到好朋友等等。

一节课上，她为我们设计了一个小组默契活动，需要不借助任何物品传递一个英文单词。刚开始，我和小组内的同学们不是很熟，而在这个活动的组织和讨论中，我渐渐的和小组同学们打成一片，让不太合群的我心中甚是欣喜与感动。有趣的小组活动让我收获颇丰，也不禁对如此有趣又高明的老师产生了敬佩之心。

开学以来，我并没有很好的朋友也处理不好与朋友的关系。而在线上课程中，宋老师开设了一个线上心理咨询室，这让我那如“杨花”一样漂泊的心，有了去处。刚进线上咨询室时，我表现得异常紧张，而这时，宋老师柔和地对我说：“咨询室只有我们两个人，放松点儿，你有什么问题需要咨询都可以向老师说。”那温柔的话语让我变得平静了许多，两只不知所措的双手也慢慢放下到腿边。当我把我的问题向她倾诉时，她便细心地指引我，给我每个问题的方向，一点也不会不耐烦。

后来，再忆起那件事，我才发觉她开那咨询室的用途，不仅仅只是回答几个问题一了了之，而是用她的温柔，一点一点地改变着我还有和我一样的人。对于我来说，她是新老师，对她来说，我也是新学生，但是在我的心目中，她像个凡事都懂的智者，仿佛像“他人有心，予忖度之”那样，让我受益匪浅。

篇四：我的老师800字左右作文

陈子瑜

“嘀嗒”，钟表的指针指向十二点，我疲惫的身子靠在桌边，一根长长的头发悄无声息地飘落，与放在我面前几何题中的一条线段重合。脑中混乱的回放着各种复杂的知识点。睡意袭来，对题目逐渐失去信心的我准备睡觉，但数学老师的模样却突然出现在我面前，仿佛下一秒就要对我说：“人生能有几回搏，此时不搏何时搏？”思索片刻，我还是直起身子，为了我的前途奋战。

第一次见到我的数学老师已是一年多前，他身材有些臃肿，但在穿着上似乎很讲究，一件洁白的衬衫，配上黑色长裤，有时加上一件西装外套，明显是想给人家一种自己处于“上流社会”的感觉。有一回，他准备关门上课时，一弯腰，啪哒一声，一粒小小的纽扣掉落在地板上，原来是他的西装纽扣被绷掉了，引得我们顿时哄堂大笑。

数学老师上课总令人印象深刻。他在发翘舌音时，会把嘴唇撅起来，露出两排整齐的牙齿，超级可爱！他上课时常是一手叉腰，一手指着黑板，分析题目，最喜欢用疑问句，又自己直接回答。每每讲到题目的玄妙处时，他就异常的兴奋，用炯炯有神的眼睛扫视着全班同学，然后咧着嘴说：“把这方法记下来，这种方法非常巧妙！”

每当我们谁上课起来回答问题却答错了时，他会走到那人的身边，拍拍他的肩膀，然后大声而又细致地讲解起题目来，让我们大家豁然开朗。

有一次数学考试，我们有几个的成绩不理想，他就利用一个课间时间叫我们去他的办公室，帮助我们分析考试成绩和一些失分的原因。我站得离他最近，他拍拍我的肩，随即看着同学们，说：“学习要有信心”和“好好整理复习”，而后又是加上几句恰当的“好不好？”，这让他的话听起来就显得格外亲切了。心中不禁涌起一股信心和愧疚。

此后，长久未翻的数学错题本，又常充斥着关于韦达定理的应用方法和我害怕的几何证明题了。因为他的开导，我心中因数学不好而不喜欢数学的念头也渐渐被他的“认真整理复习就会变好的”所覆盖。

铅笔“沙沙”地在纸上涂涂画画。看着面前数学老师的名句“现在的苦就是以后的甜”，突然，一种从未有过的灵感涌上我的心头，勾股定理还没试过呢，于是，我再次开始了演算。

篇五：我的老师800字左右作文

杨老师是我的数学老师，也是我的新班主任。

杨老师很漂亮，初一刚入学时我就这么觉得。她的眼睛明亮有神，苹果肌很高，整张脸十分小巧，头发不是很长，但光滑细腻，很柔美的披肩发。

杨老师一向不会给我们布置太多作业，因此得了个“人美心善”（作业少）的称号。

上课时她是严肃的，虽然偶尔也会幽默几句，但大部分时间都在认真地讲题。她给我们讲题流利顺畅，毫不拖泥带水，而且思路清晰，简洁易懂。她从不会自己滔滔不绝地讲，而是每道题都会留给我们思考的时间。遇到难题时她会不厌其烦讲好几遍给我们，直到我们听懂为止。

杨老师将课程规划得很好，除了新知识外，每周都有一天是练习课，专门给我们讲作业上的题。她虽然让我们自己批改，但她会定时收上去看，而且看得十分精细，一点小错误都逃不过她的眼睛。很负责任，从不糊弄着应付差事。

她不古板，下课有时也会跟我们聊聊天，开开玩笑，而且很关心同学，有人请假她都会去询问情况，班里有哪个同学不舒服她也十分关心。

我们班以前是实验班中最差的班，成绩差，班风也不好，而自从杨老师当班主任一来，我们班正在一点一点地改变着。

刚开学那天，她就讲了她的计划，她把我们按成绩分成小组，是均匀分配，每组都实力相当。然后制定了一系列的规则，各个小组进行评比，最后按照得分来选择座位，意在养成我们的竞争意识，激发我们学习的动力。我很喜欢这个规定，老师不是只看成绩来分座位，而是一个人的综合素质，这样一来成绩就算再好，其他方面不过关的话也是不行的，也给了那些行为习惯良好，但成绩一般的同学一些机会，既公平又可以提高我们的成绩，整顿我们的班风。

后来她又定了许多班规，让我们每个人签字，严格遵守。违反班规也会受到严厉的惩罚，这样一来，让我们养成了遵守规定的好习惯。

其实杨老师的压力也很大，她必须要将我们班带着往好的方向进步。虽然有时她很严厉，但她从不会有过高的要求，她带着我们一步一步往前走。

杨老师，你总是鼓励着我们，你的微笑永远是我心中那道美丽的风景。

感谢您，杨老师，感谢您的微笑，您的鼓励，感谢您改变了我们班，我相信，在您的带领下，6班一定会。畅通无阻，所向披靡地走下去。

篇六：我的老师800字左右作文

老韩是我学习生涯中的第二位语文老师，也是我们小六班的第一位男班主任。老韩是我迄今为止见过的最没有严师范儿的老师。因为韩老师跟我们第一次见面时就说：大家好，我是你们的新班主任，你们可以叫我韩老师，也可以叫我“老韩”。从此这个风趣、幽默的老顽童老韩就跟我们小六班的孩子们打成了一片！

老韩其实并不老，他的发型总是打理得又潮又酷，让整个人看上去精神十足却又显得很得体、不张扬。老韩的幽默给我们的感觉不是刻意的，在他不经意的幽默后带给我们这些孩子的不仅有欢笑，还有一些不同的感悟。

记得在一次讲《三国演义》的公开课上，老韩并没有让我们按部就班的朗读课文，而是出人意料的拿起了一把扇子，用他独有的韩式磁性声音开场“话说常山赵云赵子龙……”全场都安静下来，大家都听得很投入，仿佛陷入了故事中。这时，化身“说书先生”的老韩走向小一同学，突然，他单膝下跪，手里仿佛抱着个孩子，对小一说道：“主公！属下把孩子抢回来了！”此时的小一懵了，不单是小一，我们再坐的所有人都懵了：什么情况？小一成主公了？老韩没有在意我们的表情继续讲了起来：“他看了看身上的伤……”我们这时才明白，原来老韩是在表演赵云救主的情节呀！这种声情并茂的表演是我们第一次接触，瞬间懵的感觉并没有让我们忘记老韩所讲的内容，在很久以后我还能记起老韩的那次“评书专场”及讲述的内容。老韩真高！

老韩有时像个“老顽童”，能跟我们一起笑闹玩耍，一点儿也不介意自己的年龄和身份，我们也没有感觉到老韩的“异常”，只觉得他就是我们的朋友而且一点儿违和感都没有！

记得有一次考试过后，由于题目较难，同学们考的都不是很好，心情也有些低落。老韩提议全班举行一次折纸飞机比赛，看谁折的飞机飞的最远，奖品是一堆美味的零食。全班顿时跃跃欲试起来，同学们各显其能，老韩自己也折了飞机跟同学们一起比赛。随着飞机在空中盘旋飞舞，同学们忘记了考试失利的坏心情，忘记了最终谁的飞机飞的最远，只记得同学们一起分享美味零食的快乐心情。

这就是我们的班主任——老韩，一位幽默而又童心未泯的大朋友。

篇七：我的老师800字左右作文

稚气的我早已离开您的怀抱，就像鸟儿离开天空，但您的爱与无私，我早已收下。

——题记

您是蜜蜂，为我们而采蜜；您是春泥，为我们而无私；您是老干，为我们而支撑……您拨动了我们充满稚气的心，我们也铭记了您的爱与无私。但您，我们的那位语文老师，已然离开了我。

夜色渐深

小学时，老师办公室就在教室旁，老师总是来得快，去得也快，于是我们便时常拜访老师办公室。每当放学时，我总是最后一个回家，做好班长的一切后勤工作。每当经过老师办公室时，我都会进去和老师打个招呼，总是能看见她认真地批改着我们的作业，看到错误率高的题，总是把重点划记出来。看着老师那张憔悴的脸，我又想到了老师每天为我们上课时那灿烂的笑容，我的脸上略显悲伤。当老师为我们上课时，谁又知道她有多么疲惫？但我知道。自从这只“蜜蜂”为我们“采花”，我就已知道，却一直不知她“为谁辛苦为谁甜”。

我们渐懂

班上同学经常不交作业，老师总是把他们叫到办公室，耐心地询问经过。当有人没有做作业时，老师又会语重心长地问他们原因。当我们有不会做的题目时，老师又会为我们耐心讲解，如果没有听懂，她又会重复讲解，并且一遍比一遍仔细，直到我们听懂了才离开。从此以后，班上便很少有哪天作业没交齐，并且再没有人不写作业了。老师总是如此严厉，但当遇到我们困难时，却又会伸出手来帮助我们，就像教我们不会的作业一样。她总是“化作春泥”来“护”着我们这些新生的花朵。

老师渐离

老师总是将自己的知识教给我们，最记忆犹新的是她说的这句话：“你们长大后啊，成绩好就真给我长脸了。”此时我们总是哄堂大笑，但我们都懂老师的意思。老师对我们有期望，所以我们不会忘记她的谆谆教诲。老师为“老干”，学生为“新竹”，她永远都在支撑着我们，把我们支撑到离天边不远时，便会放手，让我们自由高飞，再迎接下一批“新竹”。

老师，您已像蜜蜂一般任劳任怨，您已像春泥一般无私奉献，您已像老干一般给予我们扶持……直到您把爱与无私都献给我们，您才放手让我们高飞，一个人静静地目送着我们，直到我们来到另一位老师怀中……

篇八：我的老师800字左右作文

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在漫漫苦海中，远远近近地耸立着大大小小的灯塔。灯塔中，有一位与众不同，是值得我纪念的。

他教数学。第一次上他的课，坐在座位上，我想：数学老师，那么这一位应该会是那种棱角分明，一本正经的男老师吧。万万想不到，那位刚刚用力推门进教室的壮大汉竟“声称”他是我们的数学老师！全身黝黑，背上还套着一个硕大的鼓胀的包，大鼻子小眼睛，手臂上发肿似的突起来几块儿肌肉，这种身材完全可以改行教体育。“大家好，我是你们的杨老师，”他说话带着不标准，又有时磕磕巴巴的口音，“同学们习惯叫我杨帅老师，至于我到底帅不帅，我们可以在我的课上再讨论。”这句话着实震惊到了我，还有这么自信的老师吗？

我带着新奇继续上着杨老师的课。接着又发现了许多杨老师有悖于他面貌的特点。他上课时气氛非常活跃，同学们也并不因他长得凶猛而被震慑到，反之，他不标准的口音会给课堂带来许多幽默感。有时他一急，就接不上话了，一个字一个词重复好几遍，极为滑稽。教室里又哄笑起来，课堂的纪律又乱了，他也只是在那儿不耐烦地说“讲题呢，安静！”，他对学生们充满耐心。实在不行了，他就只是上去拍一下“肇事头儿”的头或揪一下他的耳朵。他应该是一位温柔男子的相貌才对啊！

他的耐心、细致、严谨正好符合我多疑的性格。往往一下课，他刚坐在椅子上，我就拿着讲义缠着他问，问到明白为止。有时疑问不多，只有两三处；而有时则多达五六处，一个课间都陪在那儿了。他不像别的老师——对于我堆积如山的问题质疑：“上课有没有好好听讲呀？”，他没有任何抱怨，总是顺着我的思路一起探讨问题。有时对于我提出的实在是弱智到不行的问题，讲完后他拍拍我的背“傻孩子”他笑着说。我也笑了起来。

……

又是一天上杨老师的课，他刚进门时，我再次用难题缠住了他。刚经过漫长的奔波，他还喘着粗气冒着汗，但他目不转睛地盯着讲义。他苦苦思索着，注视着题目，我在一旁注视着他，注视着他脖颈上的汗水流到下巴尖，然后滴在我的讲义上……

篇九：我的老师800字左右作文

“你要读，你得背，理解记忆。”临近初二地理会考之际，地理老师的这句口头禅，又回响在我的耳边。

那是我刚跨入初中的大门，初一时的第一节地理课。只见一位年近五十的“老头”走进来，一头黑色的短发，金属框眼镜片里透出有神的眼睛，白色的体恤，干练的身材，表情严肃，介绍道：“大家好，我姓王，是你们的地理老师。”他缓慢的用方言述说着，引得全班一阵哄笑。

几天后，一节地理课我特别困，老师说话有时又听不懂，当时我觉得地理看一看就行了，索性就不认真听讲，没想到竟被老师叫起来回答问题，我起来支支吾吾半天，见老师皱着眉头眯了眯眼，咂嘴道：“你看看你得听讲，快坐下吧，坐下吧。”当时我不但没觉得自己做错了，而且还在心里嘀咕着：切，我不学也会，还没别班老师讲的好呢！从那时起，我就开始讨厌地理，讨厌地理老师。

后来考过一次试后，我只考了四十多分，我就被地理老师叫去办公室了，一边给我分析卷子，一边责怪，说到令人生气的地方，更是“恨铁不成钢”的表情。手也重重的打在桌子上。从那时起，虽然心里的厌恶仍然还有，但似乎有了一些细微的变化。

大概又过了几周，我又因为作业不仔细、错题太多被叫去了办公室，老师一开口还是一顿老生常态的批评，我心里自然是不好受的，老师边指出错题的症结，边给我细心讲解，告诉我方法，那次，好像我已经入了他的“圈套”了，听得也特别认真、仔细，老师讲得入情入理，我听得津津有味，大有豁然开朗的感觉，从那时起，我就喜欢上地理课了。

后来渐渐习惯了他的口音，也开始觉得课堂也没那么枯燥，有时老师还会吟几句诗，使课堂气氛更活跃，让我也更加喜欢地理了，私下里，同学们还经常叫他“奎哥”。对地理科的学习兴趣也越来越浓厚了，我心里对地理老师的感觉已经悄然的发生了巨大变化。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。升入初中近两年时间，那节愉快的地理课仿佛就在昨天，地理老师的“经典名言”，会永远激励我，在未来的求学路上追根问底，发奋苦读。

篇十：我的老师800字左右作文

杜祖晟

周二与周四的早晨，有窗外的树，天上的云，还有悄无声息的“幽灵”。

没有人知道她是何时进来，也没有人知道她从何处进来。在昏昏欲睡的早自习，倘若我微有迷糊，那身影便会从身边无声掠过，虽无直言提醒，可那挺直的身板会触电般猛击我的虚心，使人毛骨悚然，赶紧投身于诵读语文的海洋。可这么一个“可怕”的老师，却可以说是最“有意思”的老师。

她是我们的语文老师，个子中等，戴一副方框眼镜，前额有一撮卷起来的刘海，喜穿裙子。

老师的一大特点便是“新”。她总会在课上扔出一些“炸弹”，震的教室一片沸腾：语文课不上新课，改上写作找中心课；创办写作公众号，吸纳同学们的优秀作文，一同赏阅，融会贯通；在新闻单元完结后让我们自己设计，分四组相互采访《REDSTAROVERCHINA》中的内容……这都是旧的国文课上不曾有的新奇独特。

其次便是“趣”了。在语文托管时，如果有人细细碎碎没个消停，她便会用很有顿挫的语调对其回应：

“这是哪个长妈妈在切切察察啊？”

然后教室里便哄笑数秒，遂入安静。

她还喜欢在讲到课文相关内容的时候联读到自己。我依稀记得，在七年级上册学习《从百草园到三味书屋》时，老师便回忆到从前她老家发洪水，把房屋淹到只剩一个高台，交通堵塞，小孩受了伤，没有纱布包扎，就用纸钞凑合止血的事儿；在《紫藤萝瀑布》一课，她也因文中主人公在文革时期家中花草被砸一事，说到自己的祖父是地主，还被抓去批斗……这些陈年旧事不仅让我们倍感兴趣，还增长了知识。

老师的作文课也是极具特色，不同于其他老师发范文让学生自己圈画批注批改的闷课，她总会让学生读自己的作文，并让其他人自由点评。这可以是她自己钦点，也可以是同学们直接推选出的“幸运儿”。于是在一阵阵欢笑声中，作文课也便变得生气，蓬勃了。

话回开头，虽然语文老师颇具新气象，但她的课上学习可一点也马虎不得，不然那一对锐利令人寒颤的鹰眼，可就会盯着你不放了。