柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
篇一：柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
“呜，呜，呜…”整个教室仅有几个电扇在工作。烦闷压抑的氛围像是瘟疫一样笼罩着每一个人。我更像是被死神施了咒语，有气无力的摊在书本的面前，像乌云般密密麻麻的文字挤满了整页纸，老师低沉的语调，丝毫没有影响他催眠的功效。眼皮就像是悬崖边上的瀑布直往下坠，眼睛里全是一闪一烁的灯光。我则像漂浮于空中，简直要瞌睡死了。“叮，叮，叮…”下课铃终于响了。
“快来看成绩单喽！”突如其来的一声呼喊。像是将我丢进了千年冰洞，我的心瞬间冻结了。面对成绩，他就相识一支飞驰的利箭，以强大的力量狠狠的刺入了我的眼睛，刺痛了我的心。连续好几次名落孙山，要多凄凉有多凄凉，随之而来的厌学情绪更使我感到难以名状的愤怒。我痛恨我自己，讨厌我自己，甚至想把自从躯壳中抽出来教训一番。这还是我吗？
记得初中时，成绩优异的我，每每考试后，爸妈都会用充满爱意的眼神给予肯定。我也每每从中收获温暖，静在甜甜的幸福中，感受快乐。现在呢？我怕回家，怕看见父母。每每进教室，总是以最快速度通过门口，以回避那似乎在嘲笑我的成绩单。每每碰到同学，总是逃避与他们说话。教室的每堵墙都在向我紧逼……“胆怯”，“软弱”这还是我吗？“逃避”，“消极”这是我的青春吗？“失败”，“暗淡”这使得的生命吗？不。不。
高考临近了，红色的标语铺天盖地的挂满了校园。那鲜红的颜色真像是我从心里流出来的鲜血。“冲刺”“未来”“奋斗”……像电流般通过我的血管，刺激着每一根敏感的神经。我的未来，就这样无声无息的葬送？我的梦想，就这样无声无息的破碎？不。不。这不是我的青春，我的生命绝不能仅有悲哀！
在生命的旋程中，好走的路只有下坡路！生命本是一个过程。其间的失败，挫折，就像美丽的彩虹要有暴风雨为前奏般的不可避免。苦痛，悲伤，就像玫瑰有刺般与成长相随。而生命如流水，只有在他急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。我们能做的只有接受与面对，正如小草，要经历虫吱，雨淋，风吹，才能破土，发芽，生长。正是小草的坚忍，才使它绽放出生命的绿。
生活像一首诗，激情澎湃的诗。人生像一幅画，一幅色彩斑斓的画。要我们自己书写最美的篇章。
生命本该如此，如草般成长。我要我的未来，我要我的明天。生命本该用奋斗写满辉煌！只要我像草般坚忍不拔的努力。我相信我可以拥有灿烂的人生。生命因拼搏而精彩！只要我鼓起勇气，自信面对，就可以踏平脚下之路！
我的青春决不做悲哀的留滞！
春天来了，草大片大片的开放着，绿的那么生机勃勃，绿的那么活力四射。这是生命的色彩，朝气！自信！灿烂！洋溢出生命的魅力。管生长辛苦，也要阳光，甘泉！尽管生命短暂，也要绿透整个春天！尽管冬天枯萎，秋季凋零，也要怒然成长！这是草的生命！也应该是我的生命。生命的价值尽选与此！
像小草般成长，让你我的生命绿透整个春天！
篇二：柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
昨天，我发现楼下的柳树发芽儿啦！
她像一个刚刚睡醒的乖宝宝，正在伸着懒腰，在小河上照着自己美丽的身姿。哦，大自然真是一位多才的画家，描绘出这幅美妙的水墨丹青。
小小的芽儿，好不容易才从干枯的柳枝钻出来，它高兴地、慢慢地、随着春风摇摆，仿佛在说：“瞧瞧我厉害吧！我终于钻出来了！”望着它，我为它高兴，不禁在心里默默地祝福它，鼓励它。
忽然，柳枝剧烈地摇摆作文人网Www.ZuoWenren.coM起来，“呀！”我仿佛听到小芽儿的惊叫声。原来风刮大了，它随着风快速地摇摆，好像在对我喊：“救救我！救救我！可恶的风，我要站不稳了！”看到这情景，我的心跳加快。我已经看不下去了，我在为它担心，毕竟它只是一个刚刚冒出来的小芽儿。我在默默地祈祷，祈祷风快些停息，祈祷小芽儿平安无事。
风真的很听话，立刻就消失得无影无踪了，虚惊一场的小芽儿，又在枝头笑了。我也笑了。
篇三：柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
宫艺航
我们班的运动健将，非赵擎宇莫属！
他跑步跑的特别快，每次我们玩老鹰捉小鸡，他总是能快速的抓住小鸡，记得那次运动会的时候，50米的时候，他跑了第一，就连一千米也跑了第一呢！
跑一千米的时候，同学们都一起为他加油，只见他在起跑线前摆好姿势，当发令枪响的一瞬间，其他的人都冲了出去，而他却稍显落后，我们都为他着急！到了后半程，他突然开始发力，一个、两个、三个……他居然超过了好几个人，渐渐跑到了前面，最后一圈，他开始全力冲刺，风在耳边呼呼的刮着，他此时的速度就像猎豹一样！他径直冲向终点，终于第一个到达了终点线，下场时他满头大汗，满脸憋得通红，同学们都围到她跟前，为他点赞，他说他的腿快要报废了，肺也要爆炸了！
这就是体育精神吧，我暗暗佩服这样勇敢坚持的同学。
篇四：柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
乡下，晚饭总是吃得特别早。也许因为，晚饭后的散步时间，是一天中，最惬意的时光。
夏天的太阳，下山得特别晚，所以夕阳下小溪边村道上，总能看到几个大娘大伯在聊天，“隔壁王叔家的鸭子少了两只”或是“后山的大娘家的狗产了几只小狗崽”，也不是我想偷听，谁叫他们说话声音这么大呢！
我和爸爸似乎没那么悠闲了，其实我也想闲聊的，可是爸爸的腿上像装了风火轮一样，走得飞快，他这是竞走啊。而且爸爸的嘴里，装着满满当当的数学题，这也没什么好聊的。不过四周的景物像是一场话剧，正在缓缓拉开序幕。
夕阳在不知不觉中，染红了半边的天空，她跳过山头，绕过太阳，点过溪边……她悠着悠着，悠过了每个地方；她急着急着，走边了整个世界。像是画家的调色板，柔和的颜色，美妙的艺术品；像妈妈的丝巾，温暖的感觉，丝滑的触觉；像夏天的桃子，香甜可口……
我想着想着，听到爸爸在叫我。当我回神时，爸爸已经在很远的地方等我了，我清楚地看见，夕阳下，我的影子被拉得很长很长……
再看天边，啊，夕阳已经溜走了！夕阳啊，我想知道，你是悠闲地飘走了还是着急地飞走了？
人们总说，时间是有规律地在运行，悠着悠着，一天过去了，急着急着，一年过去了。对我们每个人来说，时间是公平的，那么我想问，我们是悠闲地走完一圈还是着急地跑完一圈？
篇五：柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
大年初六的上午，我和曹菲扬等小组组员们一起来到自然博物馆活动。遗憾的是，我爸爸有急事要处理，我只在博物馆里参观了短短的两个小时。
在这短短的两个小时里面，我被自然博物馆里知识所深深吸引。从二楼的起源之谜展区出发，我和组员们开始了在知识海洋里的畅游。在起源之谜的展区里，我们看到了宇宙起源的科普图片和诸多天文望远镜的模型，让我们对宇宙的起源和天文望远镜的知识有了大致的了解。走出起源之谜展区，我们顺着螺旋形走廊盘旋下行，沿路我们逐一看到了海豹、企鹅等海洋动物，羚羊、老虎等陆地动物，以及鹰、鸬鹚等鸟类的标本，在各类标本的附近都有一个专门介绍此类动物的电脑，我们通过翻阅电脑资料，了解了很多动物的知识。在螺旋走道的最底层有一个古生物标本的集中展区，里面有很多已经灭绝了的动物的模型，有梁龙、棘龙等大型恐龙，还有大地懒、三叶虫等等奇形怪状的远古生物，让人看得是目不暇接。当我正要跟着同学们继续探索的时候，爸爸接了个电话有急事要处理了，我只好依依不舍地跟同学们告别，离开了自然博物馆。
我觉得自然博物馆里的知识太丰富了，爸爸看着我恋恋不舍的样子，告诉我说以后一定会带我再多来自然博物馆深入参观。
张宥达
篇六：柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
徐英策
真好，妈妈送给我两个崭新的悠悠球！
那黑色的条纹，那精美的图案，那金色的镶边，那青色的拉线，增之一分则嫌长；减之一分则嫌短；粗之一分则嫌巨；细之一分则嫌微。
每当我用手指套起球绳时，心里不由产生了无比的自豪感。因为，从现在起，我就是悠悠球的主人了。看到球在手中灵动穿梭，我就格外兴奋。让我最留恋的还是第一次用的那个红色的回旋球。所有的回旋球我都玩腻了，唯独它没有。我伤心的时候会拿出它，仿佛看见了妈妈脸上洋溢着的笑容。一股股暖流向我涌来，使我心得安慰，感觉所有的烦恼都烟消云散。
四年级后，小球因为我的长期冷落而布满灰尘，变成了一个沧桑的老爷爷。但它没有因此而嫌弃我，抛弃我，之所以我现在的球技这么好，多亏了它帮我做铺垫，才会让我进步。
啊！悠悠球，你是我记忆长河中的最大的浪花，是记忆树上最红的果子，是记忆的夜空中最亮的星，是我童年时抹不去的记忆。
篇七：柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
让雾气在空气中氤氲着，让茶香在鼻间缭绕着，让书香在指尖旋转着，让时间在静谧中凝结着，让温暖与快乐充斥着。我捧一杯清茶，坐在街尾的长凳上，画片刻静与悠的符号，享一时悠然与自在。
古街里最不起眼的小店，成了我感受清静、悠闲自在的小天地。也不知从何时起，那古色古香的书店前小小的石凳，成了我心中凝聚着静谧的符号。
我刚踏进小店，书香便裹起了我，茶香索绕在鼻间，我好像抛去了一切浮躁，拿起书接过店主递给我的茶，坐在街尾的石凳上，细细品起。
古街的墙壁不是高贵大气的金边瓷砖，而是旧得剥落了一地的棕红色油漆，却能给我一种褪去一切烦恼，只留下静谧的心的感觉。或许是因为年久失修，许多原来住在这里的人都迁了出去，原本热闹的小街此时似乎只剩下静得不能再静的空气，对还有街尾的小店。静或许正是店主所希望的，他是个头发花白却一丝不拘的七旬老人，他洗得发白的旧马甲定比我的年岁还大，每次我来，他都是坐在将背对着店门的木椅上闭目养神，吱呀的声音掺着秋风落叶的声音，在四季的一个时刻都在响着，或许是太静了，每一次我踏进店门，他都像是长了千里耳似的站起身，径直起向放在店角的茶具旁沏一杯茶，递给坐在树荫下石凳上的我，他将茶递给我后便再次躺在回椅上，继续听着落叶的声音闭目养神。静谧却不萧条，空无一人却又热闹非凡，简单通俗却又饱含故事，大概是长街最真实的写照。而这些深沉的情感都被一个静字包含着。
悠，是古街与小店的另一个符号。我翻开书，任由书香在鼻尖侵袭着，午后带着温暖的时光透过百叶掩映的枝丫轻轻落在我的脸上，指尖是悠然的文字在跳跃，鼻间是静谧的书香与清新的草草在交织，耳旁是秋风落叶，春花夏雪的声音在唱响，惬意品味之间，悠然飞扬之中。
小街是静谧的，双是悠远的，小店是宁静的，又是悠然的。静是蕴藏在这里每一个角落的情感，悠是笼罩着这里每一寸土地的感受。
静与悠，是古街与小店的符号。
篇八：柳芽擎风，绿更悠——《中学生》与语文阅读教学初探
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”不知为何，耳旁漾起了曾经稚嫩的童声，却已手持着笔，按着白纸，看着缀满字迹的另一页，在言语之间回首望着。
“我们的母语是汉语，也就是中文，学习一切有关于它，便是语文。”曾经的老师是这么说的，我们也便是这么想的。
语文起初便是了解汉字的每一音、一画、一意，重复地听着、读着、写着，笔下的字符变成了笔画，笔画又成了字，字又成了句，一次又一次的重复，写的句多了，便到了下一阶段——作文。从叙事的流水账到能够被老师称赞、夸奖，心中也有些小自豪。
渐渐地，开始意识到语文就在生活中，我们离不开它，宛如大树离不开土壤，鱼儿离不开河水，我们离不开空气一般。有的同学说长大想当作家，有的同学说要当语文老师，而我脑中泛白，像皑皑白雪成堆地铺满了大地，将那有生机、有色彩的物覆盖了厚厚的一层——对语文，我没任何感觉。
直到一次，一位校外老师来上课，让每人在笔记本上写“语文是美的，学语文是种享受。”可这美，又何在？我方才开始寻思。
放假回故乡，爷爷正戴着他那银框的老花镜，一丝不苟地看着书，感到不解，便去寻问，有何好看？
“这是对语文的欣赏啊！了解作者的感情，熏陶自己心中那种情怀呀！还记得儿时教你的古诗吗？背几首来听听吧！”“忘了。”他稀疏的银丝下，浓眉与小眼一配合，展露出惊讶又有少许失望的表情，少顷，曾是老师的他又诲人不倦地教起我来，没有理会如池水中的波纹一般，那时间的痕迹。
风轻轻地吹着，吹着这片古老的土地，吹动了丛丛绿色屏障，沙沙作声；吹起只只鸟雀空中欢呼雀跃；吹起悠悠的笛鸣，唤起多少人的思念啊！
时间真快啊！带走了往事，又向前走了，带着那温习过的几首古诗，领着我匆匆而行。
坐着窗边，看着身边的景，很美，却远不及故乡。想起老师曾说的：语文，便是记下心中所想的一切。手中的笔便不禁地挥舞了起来，我想让他人领略故乡之美，也助我忆起爷爷的淳朴，让我这心中不忘故乡的人，能释放一二吧！
这便是我心中的语文，属于我的语文。待那悠远的笛声响彻云霄，我还会记得，那地方和那些人儿啊！