倾听者的教育

读完《倾听着的教育》这一本书，让我懂得了倾听就是一种爱，一切都是从倾听开始，教育亦是如此。在实际课堂中，由于受教案的牵制，我们会急于进入下一步环节，导致学生该读，该说，该悟，该炼的时候，易于点到即止，不能深入，陷于“浅层倾听”或“滑冰式”倾听的境地。书中给我们一个策略——刨坑式倾听。教师需要学会“刨坑“，改变急于奔往下一个目标的心态，善于停下来，舍得花时间，基于通过倾听捕捉而来的资源，牢牢抓住追问，质疑，促成深层次的生成。

倾听是我们在教育过程中至关重要的一点。学习名师的倾听之道，培养和提高自己的倾听能力。在读这本书的时候我才深刻的体会到孔子为何被称为至圣先师，因为孔子具备着完善的倾听能力和回应能力，他的教育活动都是在和学生的交谈对话中进行。他很擅长观察和倾听学生的言行，并且在针对性地回应中对学生予以引导和启发。

在阅读课程上，换一种方式对待学生，从“我讲学生听”变成了“学生讲我来听”。孩子们把每一篇阅读当成故事一样讲给我听，在讲的过程中作文人网Www.ZuoWenren.coM边讲边学，逐渐掌握阅读技巧，我愿意倾听他们的声音，当他们讲解的时候，我看到了百花齐放的场面，听到了朵朵花开的声音，这种感觉真好。

我们不仅需要培养自己的倾听能力，更需要培养学生的倾听能力，运用一些教育智慧激发学生的倾听兴趣，善于发现学生问答中富有价值和意义的，充满童趣的世界；善于倾听学生的心声，发现课堂的活力，从而逐渐生成教师的教育智慧。

只有让学生通过教师无微不至的倾听，感受到教师与他同在共在，我们才能更好的感染学生，打动学生，改变学生和发展学生，才能充分展现出教育的伟力。只有学生倾听老师，去看，思和想