我的课改故事

难忘2017年的入职培训，虽然在入职前有一定的教学经验，虽然我是第一批新课改实验的学生，但新课改对于老师的要求，我仍处于模糊的状态。学校为我们准备的师父告诉我们具有八五特色的“三环六步”教学法，我第一次了解了什么是高效课堂；更难忘黄素玲副校长给我们做的精彩报告，让新课改如新鲜的血液注入了我的心田，同时也点燃了我的教育激情。

新课改成就“新老师”。新课改让老师充满热情和干劲，新课改对每个行走在课改路上的老师来说都是一次挑战。新课程是一种新理念，新思想。新课改首先老师的思想要改，老师的角色要变。在传统教学上，教师的定位是“二传手”，这样的定位便决定了教师成为学习成果的决定者。新课改时的教师角色，即变原来的“二传手”为高效课堂主张的“一传”，让学生与学习直接对话，这时候教师是一个学习者，及平等中的首席。

新课改培养“新学生”。新课改理念让我给学生一片自由的天空，给学生一个展示的舞台，在这个舞台上我为学生营造一种生动活泼的学习氛围，让学生在这个舞台上自由活动，自主探究，自我展示，体验成功的喜悦。新课改关注学生全面和谐的发展，尤其重视学生的情作文人网Www.ZuoWenren.coM感态度，与价值观的发展及终身学习能力的形成。现在，我把课堂学习时间还给学生，让学生在课前预习，培养学生自学能力；通过对子交流，小组交流，培养学生合作学习能力；通过学生展示，训练学生语言表达能力，这样的教学方式调动了学生在课堂上的学习积极性。

新课改孕育“新课堂”。习惯了课改前老师被动地讲，学生被动地听，机械地写。每节课举手发言的学生寥寥无几，即使发言也是优生主宰的课堂，课堂上缺少了生机与活力。而现在的课堂如春天里的百花争艳，课堂上不再是老师一个人的阵地，而是孩子们自我展示的舞台；老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。孩子们的学习更加主动，讨论的氛围更加热烈。小组长带领组员学习，老师在各组之间不时地点拨。孩子们手中多了一份学案，心中就有了学习目标，他们在独立思考学习的基础上，学会了合作探究。学生思维活起来了，课堂上充满了浓浓的学习氛围。课改对我来说是一次历炼，去年八月份我参加学校的新教师汇报课，我执教的是《春》一文，为了讲好这节课，在备课过程中，我不敢有丝毫懈怠，深入地钻研教材，虚心向前辈教师请教。旨在通过自主学习，合作探究，交流展示等环节，让学生的个性得到张扬，情感得到释放。我真切的感受到“三环六步”教学法下的孩子们才是课堂真正的主人。

新课改非一日之功，随着课改的不断深入，愿我们的课堂因课改而更加精彩。