掌声的魔力作文600字
篇一：掌声的魔力作文600字
张子铖
“啪啪啪，啪啪……”教室里一会儿掌声大如雷电，一会儿小如春雨，一时快一时慢的，这是怎么回事呢？原来，是温老师带领我们玩“掌声的魔力”这个游戏。那掌声又有什么魔力呢？
“掌声的魔力”游戏规则：先挑选一位“探索者”离开教室，接着老师将乐高藏在教室某个地方，然后让“探索者”走进来寻找乐高，同学们要用掌声帮助“探索者”。离乐高远时则轻轻鼓掌，近时则用力鼓掌。期间不能说话，否则视为犯规；最后找到乐高即为胜利。
游戏开始了，昱烨走进教室。她刚走进来，马上就有巨大的掌声，昱烨一惊。随即她走近我们，到了第二排，掌声变小了，好像在说：“不在这，不在这，再找找。”昱烨见了，回到第一排，掌声大了，似乎在说：“很近了，很近了。”于是，昱烨开始翻同学们的书包、口袋，这可把我们急坏了。我拼命地拍手，使劲地连头发也甩了起来，想着：啊！昱烨，不要翻啦！不在我们这里啊！在黑板后面！快点！
掌声小了下来，我出了汗。这时，昱烨到了黑板那里，激动的掌声越来越大，我高兴地差一点点流出泪来。可是，昱烨跑到粉笔盒里找，“可不在这，在那头！那头！”我的内心在呐喊，可我只能用力地拍手。昱烨走到黑板尾部，同学们高兴极了，巨大的掌声充满了教室，昱烨听了，往黑板后面看去，伸手去摸，终于找到了乐高。
我突然明白了，原来掌声真的有魔力，掌声里传递的是肯定、是赞美、是喝彩、是鼓励，它指引迷茫的“探索者”们不惧困难，勇敢前行，我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
篇二：掌声的魔力作文600字
掌声的魔力？不用魔杖的HarryPotter现形，假装麻瓜？我百思不得其解，疑云顿起。
掌声的魔力竟是一场游戏！仅使一卡片，一人藏、一人找，他人掌声提示，近则重，远则轻，禁语言交流，否则出局。
第一轮，自称“超级无敌”的倪梓杰藏，新同学施美琪找。我的第一反应是：施美琪惨了。她碰到谁不好？偏偏碰到那位爱刁难人且十分会刁难人的个性boy。
果不出我所料，倪“大师”找了一处对方看不到、摸不着，告诉她位置她也取不出的地方——电视机背后第二层固定架左边的一个螺丝缝隙，把卡片卡在里边，哪边看都看不到，位置十分隐蔽。放完后，倪“大师”一脸坏笑，亦或半奸笑，半狞笑，势要给施美琪一下马威。
施美琪开找了，她一进作文人网Www.ZuoWenren.coM来便直奔电脑，因闻掌声极大，翻找一番，便在电视机处徘徊着。见她一直未能找到卡片，倪梓杰忘我地大笑起来，险些暴露了答案。正能量和负能量的掌声交杂起来，使施美琪无从下手，不知如何是好。正能量人为其捏了一把汗，负能量人则十分高兴。
这下，施美琪认准了，但依掌声的强弱提示开始在电视机后面不住地翻找，却怎么也找不到卡片，令正能量人心急如焚，负能量人暗自欢娱。负能量人改变战术，又使施美琪昏了头。
老师最终让倪“大师”公布答案，梓杰自信上前，可连他自己搜索几分钟都未将卡片取出，最终以手臂勒印的代价才将卡片拿了出来。
掌声是人前进的动力，掌声是人困境中的暖流，掌声也能引导一个人人生的方向。掌声拥有看不见的魔力。
篇三：掌声的魔力作文600字
读了课题，我想：掌声能有什么魔力，如果掌声有魔力，那我们岂不是都有魔力？
王老师说：“今天我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说的游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，老师把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断红心的位置，声音强就说明你离红心近，声音弱就说明你离红星远。规则宣布完之后，许多人都说选择孙溢焓，所以老师无奈之下就选择了他。
老师，先把孙溢焓请了出去，把红心夹在夏铭璐彤了的本子里，这时孙溢焓走了进来，脸上带着疑惑的表情，心想：到底是在哪里呢？这时屋子里响起了轻微的掌声，说明红心不前面，她又往后走了走，直到走到最后一排掌声响了起来，她想：红心一定就在附近。他看了看同学，想从同学们的脸上找出答案，可是同学们都轻微一笑，他找不出任何答案，他开始翻找，刘露瑶的本子，没有，又翻了翻，马瑜瑶的本子，也没有接着，她扭过身来，翻了翻滕依宸的本子，也没有。最终她把眼神看向夏铭璐彤，当她拿起夏铭璐彤的本子时，雷鸣般的掌声传遍了整个教室，她在夏铭璐彤的本子里一翻，竟然没有，原来红心被掉包了，她拿起了那一本一翻，果然红心就在里面，同学们都为孙溢焓鼓起了掌。
通过这个游戏我知道了：当我们迷失方向的时候，掌声就是指南针，给我们指出正确的方向；当我们丧失信心几乎放弃追求时，掌声又是希望之星激励我们前进；当我们收获成功的时候，掌声又是幸运之神，祝贺我们与大家分享快乐。掌声是肯定、赞美、喝彩、敬佩、鼓励、安慰、温暖，我们要学会鼓掌，给自己鼓掌，给身边的每一个人鼓掌！
篇四：掌声的魔力作文600字
掌声，怎么会有魔力呢？看到这个题目，我百思不得其解！
讲台上老师发话了：“为了帮助同学们答疑解惑，咱们要通过一个游戏来见识一下掌声的魔力！”游戏规则可真不简单，一个同学必须站在门外等待另一同学把宝物藏在某个地方，然而这位同学要根据大家掌声的强弱来找宝物。瞬间，教室里显得异常寂静，连一片羽毛掉落的声音都听得一清二楚。我托着腮帮子，眉头微微皱着。要怎么玩儿呢，会不会找不到宝物呢？我心里忐忑不安。
游戏开始了，一位长得胖乎乎的可爱男生，自告奋勇，大摇大摆地走上台，作为藏宝者的他，把教室的各个角落仔仔细细看了个遍，最后决定把宝物藏在书堆中间。一个长得十分瘦弱的男生进来找，他淡然自若地一步一步走进教室，我们配合着鼓掌。他离宝物越来越近，我们的掌声越来越响。他在书堆里翻翻又找找。此时，掌声一直没有停，而是越来越热烈，震耳欲聋的掌声就快要把房顶给掀翻了。他奋力地搜寻着，终于找到了。作为观众中的一员，我一直默默观察着，原来掌声可以给人如此大的信心与力量……
接下来轮到了我，我站在门外，忐忑不安。另一名“藏宝者”叫我进去找宝物。我在门前站了几秒，掌声十分微弱。我便快速扫描了一下整个教室，径直走向了教室右边的角落，眼神中带着几分笃定。没想到，此时，掌声如雷。那个宝物似乎跟我有心灵感应一般，我一下子找到了它。我仿佛看到了宝物用那赞美的眼神看着我：“哇，主人，你好厉害啊！这么快就把给我给找到了。”
我满意地回到了座位，恨不得立刻把宝物——糖果塞进嘴里。
通过这次游戏，我明白了掌声的确有很大的魔力。掌声，它能够带给我们勇气、力量和希望。它的存在，让我们充满信心，勇往直前。
篇五：掌声的魔力作文600字
今天，老师对我们说：“今天我们上活动课，老师问你们一个问题，掌声有魔力吗？”老师的语感中带着神秘的气息，教室里立刻炸开了锅，同学们纷纷议论，有的说有魔力，有的又说没有。老师笑着说：“同学们，掌声是有魔力的，胜利的人需要掌声给他信心，失败的人需要掌声给他鼓励。”
游戏就要开始了，老师告诉了我们游戏的规则：从全班同学里挑选出一位寻宝者，让他走出教室，老师把爱心拿给我们，再由我们经过讨论把红心藏在任意一个地方。当“寻宝者”靠近红心卡片的时候，掌声就要大，当“寻宝者”离红心卡片远的时候，掌声就要下降，游戏期间不能交流，否则就被视为犯规。找到红心卡片视为胜利。
“寻宝者”到底是谁呢？老师说让我们用黑白配来决定，最终杨同学得到了这次“寻宝者”的机会，当我们问他此时此刻是什么情绪？想说些什么呢？他只说：“很激动，我一定要找到红心，你们这些家伙可不要让我找到了。”老师让他走出教室，同学们立刻轻声细语地讨论藏起红心卡片来，有的说藏抽屉里，有的说藏窗户外面，有的说藏窗帘里。最终，我决定藏在讲台里，杨同学进来了，他一副害羞的样子，但是，他却不自信。随着掌声的变化杨同学很快就到了讲台前，他开始找起来，我心想：老天爷呀，千万不要让他找到啊！果不其然，被他找到了，他得意洋洋地对我们说：“你们也太没用了，居然被我们轻而易举就找到了。”我们都笑了起来，也为他鼓起了掌。
当我们成功的时候，掌声是幸运之神，向我们表示祝贺。当我们丧失的时候，掌声又是希望之星……
篇六：掌声的魔力作文600字
今天，刘老师拿着一张红色的卡片笑眯眯地走进了教室，说“今天我们来做一个非常好玩的游戏……”原本吵闹的教室，顿时变得鸦雀无声，“游戏的名字叫‘掌声的魔力’。”我的心里画了一个大大的问号？掌声能有什么魔力呢？
首先，我们来找一位探索者，让他到外面，再找一位藏宝者，把这张红色卡片藏到教室的某个地方，让探索者进来找，如果探索者离红色卡片远时同学们就轻轻地鼓掌，如果探索者离得近就热烈地鼓掌，期间不能说话，如果说话就犯规，探索者找到卡片就算胜利。
老师选探索者和藏宝者，小刚举手了，他当探索者，小红是藏宝者，我们是鼓掌者。游戏开始，小刚“嗖”的一声飞也似的出去了。小红赶紧去把红色的卡片藏在了柜子的缝隙里。好了、好了，这时候小刚满脸洋溢着自信的笑容走了进来，他好像在对我们说，看我怎样把红色的卡片找出来。他先到第一排万西文的桌子上找，微弱的掌声响起来了，小刚得到了信息，立马起身往教室的四角走去，当他走到柜子边上的时候，热烈的掌声响起，于是他就去翻柜子，可惜翻了好久都没找到，我们的掌声渐渐变得很微弱，他急得抓耳挠腮，我们也急得拍着大腿，眼看着他就要离开柜子去别的地方找，我们赶紧使劲鼓掌，他立马领会到要找的红色卡片就在柜子这里，于是他蹲下慢慢寻找，功夫不负有心人，红色的卡片终于被他找到了，他高兴得又蹦又跳，说我们赢了、我们赢了。教室里想起了热烈的掌声。
掌声是指南针，帮助探索者不惧困难，找到胜利的方向，我愿意一直做一个鼓掌的人，为自己也为他人。
篇七：掌声的魔力作文600字
今天我在作文班玩了一个游戏，叫做“掌声的魔力”。你们听到这个题目后脑海里是不是浮现出了一个大大的问号，掌声会有什么魔力呢？哈哈！开始的时候其实我也是和你们一样这么想的，现在我知道了，那就让我来告诉你们吧！
游戏的规则是：首先在每个组选一个探索者和一个藏宝者，然后让探索者到门外等待，再让藏宝者拿着一张红星卡片藏到教室的某一个角落。当然，剩下的人就是鼓掌者了。接着让探索着进来找。探索者离红星卡片远的时候，要轻轻的鼓掌；当探索者离红心卡很近的时候，要使劲鼓掌。但是在这期间不能有语言交流，否则就算犯规。最终探索者找到红星卡片后，这一组就胜利啦！
我们分为三个小组：失败组、胜利组、分神组。
我们“失败组”先开始做游戏，我自告奋勇地举起手来说：“我要当探索者。”我们这组的一个女孩，举手要当藏宝者，我俩都如愿以偿了。我先到门外等，等了半天才让我进去，进去后先到饮水机那里找，掌声很弱。我又到书架上找，掌声越来越起劲儿了。最后我来到放空调的那个角落，掌声更加热烈起来。我就往空调后面找，掌声变弱了，我很着急，就在放玩具的柜子和空调中间找，掌声又变强了，终于找到了红星卡片。我拿着找到的红心卡片，心里乐开了花。
除了我们”失败组”，还有”胜利组”和”分神组”，依次也做完了上面的游戏。分神组的探索者在找红心卡片时，由于总是分神，太搞笑，令我们捧腹大笑。因为”分神组”和“胜利组”用时时间太长，最终以失败告终。我们”失败组”获得了最后的胜利。
经过这次玩”掌声的魔力”，你们知道掌声为什么有魔力了吧？
篇八：掌声的魔力作文600字
陈泳乐
掌声难道有魔力？掌声会有什么魔力呢？如果掌声真的有魔力，那我们岂不是都有魔力了？
王老师说：“今天我们就来用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说的游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，老师把“红心”藏在某个地方，然后让找“红心”的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置。声音强就说明你离“红心”近，声音弱就说明你离“红心”远。
王老师刚说完规则，班上的大多数同学都自告奋勇的举起手来，王老师选郭轩溢当找“红心”的那个人。
游戏开始了，郭轩溢走出门外，王老师把“红心”藏在了张腾跃的本子里。“可以进来了。”同学们齐声喊。郭轩溢走进教室，他先试探地向前走了几步，掌声渐渐强烈起来，当走到第四排的时候，掌声异常强烈，震耳欲聋。他又继续往前走，掌声又逐渐轻微起来，他断定，“红心”在第四排。他又开始往回走，来到第四排时，掌声又变回了原来那样强烈。他看向闫沛轩，发现闫沛轩的嘴角里带着几丝微笑。他拿开本子一看，“红心”并没有在那里。他急得抓耳挠腮，他看向别的同学，希望同学们能给自己一点线索，但同学们只是微微一笑。他想：“红心”一定在闫沛轩附近。边想边看向闫沛轩的同桌张腾跃，他刚拿起张腾跃的本子，同学们就鼓起了热烈的掌声。他更加坚信了，拿开本子一看，果然，“红心”就在那个地方。
在我们的游戏中，我们明白了，掌声的魔力。在我们迷失方向时，掌声是指南针，为我们指引正确的方向。在我们丧失信心几乎放弃追求时，掌声是希望之星，鼓励我们继续前进。