学以致用

写作一直是我们三年级学生的重难点，也是我们老师头疼的头等大事，但是写作到底怎么进行有效呢。在以前的写作教学中，我总是把写作放在每一单元的最后，花费两节课的时间给学生讲解写作的方法，从开头，经过，结尾到写作顺序，写作技巧，甚至于写作的格式，可谓是面面俱到，呕心沥血，自己在台上讲的热血沸腾，底下的学生一写还是无所进步。怎么把写作的内容进行充实呢，学生怎么就能观察到位，写自己之所想呢。

我想还是要在平常的教育中，进行写作的指导，进行方法的训练，让学生在日常生活中，多说，多想，多练，才能有话说，有感发。这也是我在上燕子这课时的一个反思。

在上《燕子》这节课时，有个课后题作文人网Www.ZuoWenren.coM，找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。那么，我们同学呢，都能找到描写燕子外貌的句子，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。在这段讲解中，一身，一对量词的使用，及形容词的应用把燕子的外形描写的淋漓精致。那我们就可以以这个为切入点，指导学生关于小动物外形的描写特点，我让同学们先交流自己喜欢的小动物，然后选取小动物最有特点，你最喜欢的部分，按照小燕子的外貌描写特点来进行访写。

惊喜的是，在我们练习写作小动物这个专题活动中，我发现了同学们写的小动物都以燕子这种范写格式，明显的有了重视的外貌特点，不再眉毛胡子一把抓，我想这就是把习作放到日常的教学中，做到了真正的学以智用。在以后的教学中自己也要多挖掘让学生练习写作的方法，提高学生的写作水平，日积月累，慢慢进步。