我当小老师作文600字
篇一：我当小老师作文600字
上午，我弹完琴，准备收琴。忽然，我想出了一个念头，不如，我来教奶奶弹琴吧！
说干就干，我把奶奶叫过来，首先，我来教你识谱。“这个音叫做do，跟我一起读。”“do！”“这个音叫做“rel”“rel”。“这个音叫做si”。“sǐ”“不对是si。”“xi”。“不对，是si”。“si”。“这次对了，再读一遍”。“li”。“天哪刚才你还是说si的，怎么一会变成li了呀！一起读si、sí”。“你到底有没有好好读呀！”我叉着腰，皱着眉头，气恼的说……。
识谱没学会，我只好再教奶奶摇动身体。“看我，前一后一前一后，看懂了吗？”“懂了！”“好，你”说着，奶奶便学着我的样，摇动起身体来。“前一后一前一后一前一后，对，不……正当我准备说不错的时候，我发现了一点小小的问题。奶奶摇动身体的时候，头居然在晃来晃去，我的心一沉心想：这摇动身体，怎么能动头呢，不行，我一定要把奶奶这个坏毛病改掉。“你继续，不要看我”。我走到奶奶背后扶住她的头，“嗯，对啦，就是这样，你已经学会了，可以不动了，休息一会吧！”
“接下来，我教你的可是弹钢琴中最最重要的——高抬指。”“手指高抬，快速下健，这样就可以让我们的琴发出响声。我把奶奶的手放在大腿上，“抬下，抬，下。不要翘蓝花指，继续，抬，下，抬，下。”“哎呀，好疼啊！好疼！”“对，就是这种感觉。”“不，我说的是我的腿疼！”我听了这说，差点被气晕过去。我重新回过神来，心想：奶奶，你加油呀！奶奶仿佛看透了我的心思，更加努力了……。
如今，听到奶奶在弹琴，我心中的喜悦一下子涌上心头！
篇二：我当小老师作文600字
今年我在省级刊物发表了很多文章，稿费单如雪片般飞来。因为白天家里没人，邮递员为了方便，就放在小区门口的海华便利店。
记得第一次我去海华便利店拿取款单，胖乎乎的老板那双小眼睛瞪得大大的：“小朋友，这是你的稿费单？”我点点头：“对，我就是张晋玮。”他难以置信地再次问道：“是你发表的文章？”我回答：“是的。”“厉害了厉害了。”他笑得眼睛都眯成了一条缝。这以后我每次去拿稿费单，老板总要问我：“你写作那么好，有什么经验吗？快传授传授吧。”我实在想不出什么经验，只好红着脸说也就是多看多写吧。
今天我又去拿取款单，看到老板正对着他儿子在发火：“老师在学校都教过了，还不会改？”他儿子撑着脑袋在柜台上，一筹莫展。看我来了，老板好像见到了大救星，马上把取款单和考卷都递给我：“你写作文作文人网Www.ZuoWenren.coM这么厉害，学习成绩肯定也很好。快帮我教教怎么做。”我一看，是一张二年级的语文考卷。打叉的第一个地方是改病句：那位同学可能一定到家了。我对他儿子说：“这个句子前后矛盾了，要么把可能’删掉，要么把一定’删掉。”他儿子点点头，赶紧拿起笔订正。老板笑呵呵地说：“原来这么简单啊，其他题目你也都教教他吧。”又粗着嗓门对儿子说：“好好听好好学，你看人家稿费都挣好多了。再看看你自己！”看他儿子耷拉着脑袋无精打采的，我不好意思地说：“我也没什么，只要努力大家都能学好的。”我再看了剩下的题目，是他不会审题的缘故，我耐心地让他读例题，再教他学会了做题。
老板连连道谢，我兴高采烈地回家了。回到家妈妈奇怪地问：“怎么去了这么久？”我把刚才的经过讲了一遍。妈妈竖起大拇指：“你当小老师啦，真棒！”
篇三：我当小老师作文600字
来到学校，刚坐上座位，老师便耳语告诉我：”我下节课要开会，你在前面管一管纪律。”
”叮叮叮”，第二节课的上课铃声响起，其他同学意犹未尽地跑进教室，我的脚却像灌了铅似的，笨拙地拖着，一步，二步，三步……过了好一会儿，我才把好像有点提不起来的脚踏上了讲台。走到讲桌旁，我准备先坐下来，缓和一下情绪，不料一屁股坐空了，摔了个四仰八叉。大家的讥笑声更让我的双腿抖个不停，”那位置也是你坐的？””坐不住就下来吧！”一句句刺耳的话如潮水涌过来，拍打在我的脸上，火辣辣得疼。但身负老师的嘱托，我只好红着脸，大叫道：”不准讲话，老师有事，让我管纪律的！”可是他们却讲得更大声了。我眼珠一转，瞬间就想出一条妙计——用老师的名义说：谁讲话就要被惩罚。
果然，同学们突然害怕起来了，立马就安静了。目光扫射中，我发现前面的同学貌似在看书，中间的同学在互玩游戏，后面的在认真地发呆。我想：快毕业小考了，这节课可不能白白浪费了。于是我的脑瓜轴承迅速转了起来，有了，我清了清嗓子：”麻烦前面看书的同学对中间玩的同学说一声：动静小一点儿，不要打扰后面发呆的同学。”听到这句话，同学们小声地偷笑起来，也听懂了话外之音，都投入进了学习状态。
不知不觉，老师回来了，我在老师旁边就像一只纸老虎，不敢哼一声。不过还好，老师只是来问有没有人讲话。当着同学们的面，我当然会豪爽地回答：”没人讲话。”
”叮叮叮”，救星终于响了，这节课还是熬过去了，不过现在我敢说：我是合格的小老师！
篇四：我当小老师作文600字
说起我这个人，最大的缺点是不怎么勇敢，不善于表达自己，这已成为了我的习惯了。
可今天，老师就安排我站在讲台上，为同学们上一节安全知识课。
为了今天的课，我昨晚做足了功课，一直模拟老师，把妈妈当学生，一切要讲的话都背得滚瓜烂熟了。直到十点，我才入睡。
这不，随着“叮铃铃，叮铃铃”铃声响起，我的小心脏也开始怦怦地跳了起来。
我哆哆嗦嗦走上讲台，还没开始说话，脸就全红了。
往下一看，嗬，同学们都睁大了眼睛望着我呢。瞬间，我脑子里一片空白，背着溜熟的台词也忘得一干二净。
“怎么办？难道就这样半途而废。
“不，我一定要坚持一下，我准备得很充分，别的同学讲课都落落大方，我也要像他们一样。”我暗暗下定了决心。
停顿了好几秒钟，我努力平复一下心情，才将手伸到电子白板前，又酝酿了一下，终于开口了。我的声音很小，后面的同学都伸长了脖子。
但没过一会儿，我又把台词给忘了。见我不说了，同学们开始议论起来。刚才溜走的紧张又回来了，我急得满头大汗，老师走过来小声提醒我说：“别心慌，看看PPT。”
听了老师的话语，看着同学们认真聆听的模样，我终于又慢慢进入了状态，声音也洪亮了起来。
到了发言环节，我大胆地向几个同学提问，得到了他们的回应，我高兴极了。恐惧不知什么时候消失得无踪无影，反而觉得当小老师挺有趣的。
下课的铃声响了，同学们纷纷为我鼓掌，老师还因我这节课的出色表现奖励我三分。
那一刻，我高兴极了，我当小老师成功了！
我终于克服了恐惧，战胜了自己的胆小。原来只要勇敢挑战并付出努力，没有什么困难是不能克服的。
篇五：我当小老师作文600字
我姓张，叫宝音玛。我今天要讲的是，我给弟弟当老师的一件事。
我弟弟张芃，今年5岁了，在上幼儿园小班，他特别喜欢画画、玩机器人玩具。
有一天，爸爸给了我一个任务，让我教弟弟写字，我立马愉快地答应了，心想：“我要当老师了，哈哈！”
说来就来，起初爸爸先是给弟弟找了本子和铅笔，手把手地教弟弟怎么样握笔，并告诉弟弟要坐正，前胸与桌子一拳距离，头要和本子有一尺的距离，这样才能写好字，同时又能保护小眼睛。我突然想起来爸爸曾经也是这样教我的，回想起当时的情景，站在那一顿傻笑！接下来，爸爸跟我说：“张老师，你可以上课了！”
我刚要给弟弟教怎么写数字，可是看到弟弟好像很不耐烦一样，坐在那东张西望，我心想：“这样的学生，谁要教啊？我要真是老师，早就一巴掌打过去了，怎么不好好听讲，这些知识很重要的呀！真是的。”我训斥道：“张芃，你学会怎么握笔了吗？现在你来试一试。”我把笔递给弟弟，他“嗖”地一下抓住笔，开始在本子上乱涂乱画，我实在忍不住了，气的就像一个沸腾的水壶。我批评道：“为什么乱画？你不听讲就已经不对了，你还乱画！”可是刚说完这句话，我突然想起来老师教我们的时候，老师会心平气和地给我们讲道理。我立马从暴躁变回和颜悦色，给弟弟讲起道理来。当弟弟明白了，给我道了歉，开始认真地学习起来了。
这堂课我给弟弟教了20分钟，弟弟学会了数字“1和2”怎么写，还有他自己的名字“张芃”怎么写。下课时，我给弟弟打了100分，并且给他印了一朵小红花，弟弟别提多有高兴了！
这就是我当“老师”的一次经历，你们觉得我还称职吗？
篇六：我当小老师作文600字
随着“叮铃铃”的铃声，谭老师走进教室，略带神秘地对我们说：“这堂课准备给你们一次当小老师的机会。就是你们互相交换作文本批改。”我们听了后，先是大吃一惊，接着又变得非常激动。
谭老师继续说：“大家先到盒子里抽签，抽到谁的名字就改谁的作文。”老师刚说完，大家就迫不及待地去抽签了。终于轮到我了，我带着急切的心情打开纸条，上面写着——“窦煜鋐”这三个字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。
我紧张地而又慢慢地打开他的作文本，我边打开边想：他的作文写的是什么呢？这可是我第一次批改作文啊！终于，那本作文本被我打开了。但是，这篇作文却令我大吃一惊——字写得太潦草了。难道这就是传说中的“鬼画符”？这时老师开始教我们批改的方法了：“先看他的题目偏题没有，再看他是否有错别字，后看他的词语用的怎么样，最后看他的好词好句，如果有一句就加一分……一共有10条得分规则。”
这时，我便认真地批改起他的作文来。可是看到一半就不想看了，因为他的字写得实在是太丑了，七扭八歪的，还超过了格子。于是我决定先扣他5分。板书不工整嘛。不过，细看下来，他整体的框架还是可以，有些地方写得生动形象，因此，我给他在这里加了分。最后，我把他成绩算了出来，是80分！还不错！要是他的板书再工整些，分还会更高呢！
今天，我有幸当了一次小老师。经过这次批改，我体会到了老师的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分钟，那老师一次要改几十篇，那得多久呀！特别是书写不好的作文，难道不辛苦吗？
篇七：我当小老师作文600字
“冯梓琳，体育课你就别上了，你去看刘小豪把课文背熟！”朱老师离开教室时抛下一句话。
不要啊，这也太为难我了吧！
我拿着课本和铅笔来到刘小豪位置上，人都跑没影了，还背啥呢？我让同学去走廊找他，找了半天才回来，我叮嘱他说：“你给我好好在位置上读书，熟了来找我背。”可是他却回嘴：“背熟了，不背！”说完他就准备逃走，我抓住他的衣服，差点就拉坏了，我发怒了：“到底背不背？”刘一豪一看我发怒了，就说：“好，好，我背！我背！”我的怒气终于平息了，我坐在他的位置前面，让他好好读。
前几分钟还比较认真，可是到了后段时间他就不好好读了，一会儿把红领巾绕几个圈，一会儿摸摸橡皮渣，一会儿又吹吹口哨，我敲了敲他的脑门，把他的红领巾、铅笔、橡皮都没收了，他什么也没得玩了，只好认真读书了。
可是，十分钟过去了，他没有背熟，二十分钟过去了，他还是没有背熟，半个小时过去了，他依然没有背熟，他背的时候声音越来越小，最后就变得跟个蚊子似的，啥也听不清，背着背着忽然变成了一个“呆子”定在那里，一动不动，就像一个雕像一样，我去打了一下他的背，突然他耍起了无赖不肯背了，我发火了：“你今天要是背不熟不准进家门！”他只好乖乖点点头。
最后他非常自信的来我这儿背，好不容易背出来了，可是磕磕巴巴的。这时，朱老师正好来到教室里问我：“刘小豪课文背熟了吗？”我如实汇报。老师说：“好吧，就这样吧，也算背下来了。”
当老师真辛苦呀！教个学生可真不容易呀！
篇八：我当小老师作文600字
我相信有些人肯定当过“小老师”吧，我也当过“小老师”，不过我这个“小老师”的职责和你们不同，我的职责是教会别人折千纸鹤。
一天、老师给我们每个人发了一张白纸，叫我们每个人用这张纸折一种自己喜欢的图形或是自己喜欢的物品，有些人折荷花，有些人折星星，还有些人折纸飞机……我折的是千纸鹤，桂黄金折的也是千纸鹤。
当我们都折完了之后，老师说：“你们谁会折千纸鹤？”我和桂黄金异口同声地回答道：“我会。”老师说：“那你们就当‘小老师’负责教别人折千纸鹤吧。”我负责教两个男生折千纸鹤。
我开始教他们折千纸鹤了。我先用纸折出一个三角形，他们也照着我的样子做，然后，我把下面多余的纸往上折。他们还是跟我一样做，我还时不时地强调：“角一定要尖一点。”我把那个三角形给打开，这样它就成了一个正方形，我把正方形折成三角形，接着我又对折了一下，把刚刚的三角形折成了一个小一点的三角形，要把三角形从中间弄开，它就成了一个菱形，他们还是跟我一样的，目前看来一切顺利，我心里暗暗自喜，就在第八步的时候出现了状况，他们俩有些步骤不会折，那我就只好帮他们折了，可是我一次只能帮一个人，帮好了这个又要帮那个，我都快忙不过来了。
还有就是，在帮另一个的时候，那一个人已经折好了，我还要教他下一步，而我自己都没折好，我不禁感叹道：“教他们折纸比当老师都难啊。”最终，我还是以失败告终的，他两谁都不会折。
哎，当“小老师”可真难啊。
篇九：我当小老师作文600字
我喜欢英语，梦想着长大当一名英语老师。学校里，我是英语课代表，平时喜欢和同学们用简单的英语交谈。像“Hello！”“Howareyou？”“Whatareyougoing？”等等。这一次，我的愿望要实现了。老师留了作业，让我们做小老师，教会家里人。哦也，我欢呼雀跃起来！
回到家，我把大家召唤在一起。找出闹钟，定上时间，拿出英语课本，打开课文《Themap》一课。郑重地对他们说“今天，我的作业是要把这一课教会给你们，大家认真完成，谢谢合作啊，拜托！”一边说，一边双手合十做鞠躬状。心想，我容易嘛。“好，开始上课，先教第一句话‘We……have……a…map……’”这一遍我说得很慢。妈妈爸爸悟性最高，学得最快，其实我心知肚明，他们是上过好几年学的产物，经历过学校大家庭无数次的文化熏陶了，自然这点单词不在话下。
哎，爷爷奶奶可就不同了，我说了好几遍，还是不会。就在我急得像热锅上的蚂蚁——团团转的时候，突然灵光一闪，我想到了我的同学，把中国字标在书上的瞬间。于是，我改变对爷爷奶奶的教学方法，说道“喂、喊、五、鹅、卖、坡”哇，他们像着了魔一样，经过不断地读，反复地练，学得有模有样了。哎呀，一节课的时间终于要结束了，为了巩固练习，下课之前，我又让他们各自说了一遍，这一次，爸爸妈妈说得没问题，爷爷奶奶的英语，真真切切的把我们一家逗得前仰后合啦！哇呀呀！
当老师真不容易啊，要面对各种各样的学生，但我还是喜欢当老师，当英语老师，不光能传授知识，还能品味教学的乐趣，一举多得啊！
篇十：我当小老师作文600字
今天上午的数学课上，我过了一把当老师的“瘾”，回想起来还真是惊心动魄呀！
老师让我们写了一道题，按老师一贯的作风，就是下去检查，顺便选择写的好的作为典范。因为前面已经讲了三位同学的作业，而他们恰好是一组成员。只剩我没被选中，为了不落后他们三人，我把题写的很工整。巧了，我的思路竟比老师的思路更能直观地抓住要点。“你这个方法还要简便。”老师轻轻地说，难道我的答案要作为典范了？不出我所料，我终于赶上了末班车，这无疑是对我最大的肯定。
老师讲了一下我的解题步骤，只见同学们一头雾水。“嗯？”“这个怎么来的？”“它们怎么相等？”“没听懂。”……我正扭头看着他们皱在一起的疑惑脸，老师突然来了一句：“那你来为大家讲解一下吧！”被cut到的我缓缓站起，血液似万马奔腾冲向大脑，我走到讲台前，接过笔，感到了非一般的重量。“嗯——”讲题前，我的大脑飞速运转，身体被50多人的目光烧到灼热。“因为……所以……”讲题时，我的声音不听使唤，体内的每个器官都在躁动，心跳连着大脑一起将振动传入鼓膜，颤抖的手擅自将直线画成波浪线，我太紧张了！讲后，正是下课时间，我跑过去问朋友、问师傅、问组长：“怎么样，怎么样？你能听出我的声音在颤吗？你能看出我的手在抖吗？我讲的能听懂吗？”一系列的问题都一股脑地说出，可见这次做讲师我非常在意讲题的效果。因为我紧张的发慌。
正巧语文老师第二节开始“招聘”周四下午的讲师，一下课我就报了名。这次的讲解给了我很大的鼓舞，相信明天的讲解会更加精彩。至于我还我讲解效果怎么样呢？期待中……