耐心是一切温柔的起点

一一班的小A同学，他总有十万个为什么？班上有个学生小A，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，他给我深刻的印象就是每天都在问“为什么”？

案例一：前一段时间，学校组织孩子们打疫苗，班主任到社区医院陪同。等到第二天，做课间操的时候，小葛同学看到了我，很突然的问我：“老师，昨天我去打针，为什么我只看到了安老师，没有看到你呢？”听到他说这句话，我第一感受是欣喜的，没有想到这位小男生还挺细心。但当时做操的音乐已经响起，我就转移了话题，提醒他好好做操。

案例二：为了调动孩子爱劳动的积极性，前几周安老师就开始找小助手分发苹果。分发水果的第一位小助手是我们班的小B同学，小B是位认真负责的男生，因为是第一次为大家发苹果，没有经验，所以当小B同学为大家发完苹果时，自己还没有盛饭。为了表扬小B，也为了在班里树立爱劳动的风气，我当时给小B同学发了两个苹果。这一小小的举动，又被小A同学看到了，小A同学手举的高高的，不等我回应他，便很委屈的说道：“为什么我只有一个苹果，而他有两个苹果。”他说出这句话后，其他孩子也在愣愣的看着我。小A同学说完这句话时，我第一反作文人网Www.ZuoWenren.coM应是有点生气，生气他和别人的“攀比”。迟疑了三秒，我又觉得他很勇敢，敢于表达自己的想法，同时，正是他提出了这样的疑问，也让我有机会为其他同学树立“爱劳动”的榜样。首先，我向同学们解释道：“每位同学都有一个又大又红的苹果，为什么小B同学有两个呢，第二个苹果是小B同学付出了自己的劳动获得的。”还没等我说完，下边就有学生说：“老师，我也想当小助手…”，这其中就有刚刚提出问题的小A同学。在接下来几周，只要午餐有分发水果或者帮老师推饭箱的小任务，小A同学都会冲在前面，班里其他孩子也都积极的投入到劳动中。

案例三：小A同学之所以是“十万个为什么”，我觉得很大的原因就是他喜欢表达。这不，课间操站队，别人都站好安静下来了，只有他还在主动的和后边的男生窃窃私语。于是，我走到他身边，并严厉的告诉他，做完操回教室上交两分积分卡。这时小A同学又问了句“为什么不能扣一分，要扣两分呢”当时我并没有回应他。我觉得对于他的不足，我应该进行适当的批评。但在没有得到学生信任的时候，千万不要对学生进行当众批评，否则，就有可能永远失去他对自己的信任，我也很难挽救自己的过失。等到中午人比较少时，我就把他喊到一边，先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他站队说话、扭动的视频打开来，然后带着他把班里其他学生的表现看了一遍，他的脸红了一下，随后便向我做出了承诺，听完孩子的回答，我知道，我不必多说啦。

现在的小A，课间操也很少被点名，上次还当了一一班的文明标兵。虽然，他上课还是会有十万个为什么，但他的课堂习惯正在朝着我们期待的方向进步。相信这位爱问“为什么”，爱思考的小朋友，在一（一）班的大集体中会遇见更优秀的自己。