跟着数学阅读去旅行

7月15日，郑州交通广播“约会班主任”节目现场，一位女嘉宾与二位主持人侃侃而谈，一起探讨交流中小学生在数学学习中如何培养数学阅读能力。节目中，电台主持人亲切地称这位女嘉宾为宝藏老师……这位宝藏老师，就是来自于我母校的张莉老师。

张莉老师是二七区陇海中路的小学数学老师，也是中小学一级老师，郑州市优秀教师、骨干教师，郑州市优秀教研作文人网Www.ZuoWenren.coM组长，河南省桥牌协会中级桥牌讲师。近年来，在教学工作中，她不断地获奖，也不断地收获着学生和家长的好评。

这一切，都源于她教学有方法，源于她对学生在数学阅读方面的重视。

张莉老师说，如果同学们在数学方面遇到难题，甚至连题都读不懂，可能就是在数学阅读方面出现了一些问题，也就是对题目的理解方面出现了问题。

随着近年来中高考的改革和大语文时代的到来，很多人认为阅读只是文科的事，而数学只需做题、背公式。但张莉老师认为，如果忽视了对数学语言的理解，也是相当于摒弃了对数学思维能力的建立。

一般逻辑思维能力强的孩子，他的消化能力也强，他能更多更快地收集和储存信息。张莉老师说，这样的孩子遇到问题时常会用多种方法解决问题，不死板，不慌张，短时间内就能想到解决问题的方法。

这都涉及到学生们的数学阅读能力。而这些能力如何提升？张莉老师也提出了自己的见解。

数学阅读能帮孩子以数学的眼光观察和表达世界。比如有这样一段文字：“星期六上午，小乐和同学们相约去游泳馆游泳。小乐到了游泳馆，这个游泳馆的泳道长25米，小乐游了一个来回，接着和同学们进行了比赛，然后就回家了。”张莉老师说，如果站在语文和其他学科的角度，可能会更多关注什么时间、什么地点、什么人、做了什么事等等，但是站在数学阅读的角度，可能首先看到的是25米，然后就是来回等这样的数学信息。

绘本、讲故事、表演情景剧、阅读数学例题、阅读数学课外书籍等等，这些对提高数学阅读能力和思维能力都是有帮助的。在数学阅读兴趣的培养上，选择层层递进，针对不同年龄阶断孩子的合适书籍则是关键。

谈到数学公式是否需要死记硬背？张老师说，关键不是记忆，而是理解。公式是怎么来的，它到底是怎样的一个推导演变过程。在推导公式演变的过程中，如果能融入自己的理解和思考，将更能培养学习者的主动性。

此外，不动笔墨不读书，读书时做批注也是一个很好的习惯。张莉老师认为，通过批注，能够不断地分析、总结，进而会反过来提高数学阅读能力，也是进入深入思考的一个表现。

写到最后，插个广告。听说节目中有很多听众发来微信，咨询如何才能进张莉老师的班。需要说明的，我在陇中小学六年，都没挤进张莉老师的班，听过张莉老师的课。看来，张莉老师的班一时半会还真不太好进。不好进，那就跟着张莉老师去旅行，跟着数学阅读去旅行。

数学之美，无处不在。在数学阅读中，让我们一起在山脚下分开，到山顶上汇合。