掌声的魔力作文500字

篇一：掌声的魔力作文500字

一个周三的下午，吴老师笑眯眯地走进教室，对我们说：“今天我们来上一堂游戏作文课”，大家立刻欢呼雀跃。然后老师接着宣布了游戏规则：一个人充当“探索者”去找红心卡片，另一个人充当“藏宝者”把卡片藏起来。

只要“探索者”离卡片很近时，其他人就要大声鼓掌。而当那个人离卡片很远时，大家的掌声就很轻。我的同桌小朱被选择成为第一名“探索者”，老师把卡片藏在哪了呢？

小朱进教室后在我们的书包里找了又找，然后又在讲台上找。可他找的地方离卡片越来越远了，同学们的掌声也越来越微弱了。这时我们都替小朱捏了一把汗。而小朱也很着急，只见他抓耳挠腮，那个东西究竟在哪呢？我也急得直拍大腿，心里嘀咕着：“要是我的话，一下子就找着了。”我急得满脸通红，可小朱就是找不着，他急得像热锅上的蚂蚁到处找，突然听到掌声越来越响亮，他也高兴起来，说明他离卡片越来越近了。最后费了好大功夫，终于被他找到了。此时教室里不约而同地响起了热烈的掌声！真的大快人心呀！

这真是一次别开生面的作文课，我们上得兴趣盎然。在游戏中学习，在游戏中体会，在游戏中摸索和积累写作文的技巧。真的感谢老师的良苦用心啊！希望以后我们的作文课都能如此生动有趣。

指导老师：吴萍（公众号：尖尖角作文网）

篇二：掌声的魔力作文500字

“我们组赢啦，我们组赢了！……”是谁在那大喊大叫呢？哦，原来是同学们在玩一场有趣的游戏，它的名字叫《掌声的魔力》。

一听这个有趣的名字，大家纷纷猜测起游戏的玩法，可谁都没有猜对。

老师告诉了我们游戏的规则：先在纸条上画一个红心，将它藏起来，让一位同学来找，而其他同学用掌声来引导他，掌声越响亮，说明离红星越近，掌声越轻，就离红星越远。

比赛开始了，老师将我们分成了两组，由我和李云东杰分别代表各自小组参加比赛。先由李云东杰开始找，他走出教室后，我们就将纸条藏在了他自己的桌子上。他来了，我们拍起了响亮的掌声。他这找找，那找找，还是找不到。最后，他冲向了自己的桌子，我作文人网Www.ZuoWenren.coM们紧张得手都拍不起来了。终于，他还是找到了那张画着红星的纸条，一分钟是他最后的成绩。

现在轮到我来找红星了，我也走出了教室，站在门口耐心等待。等到同学们叫我名字的时候，我走了进去，飞快地跑到桌子边，看看桌子上并没有纸条，就再看看地上，可还是没有。我开始紧张了起来：怎么办，走到哪里去找呢？就在这时，我一转身，同学们的相声越来越响。“就在这边，方向没有错！”我一下子又来了信心，我往前走边细心地查找，终于我发现了躺在地上的纸条。“找到了！找到了！”我开心极了。最终，我的成绩是两分钟。

游戏结束了，虽然我们输掉了比赛，但是却收获了许多的快乐，欢声笑语不停地在教室里回荡！

篇三：掌声的魔力作文500字

马瑜遥

掌声也会有魔力吗？如果掌声真的有魔力，那我们是不是也有魔力？如果有魔力那将有多大呢？

王老师说；“今天，我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，老师把“红心”藏在某一个地方，让找“红心”的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置。声音强就说明“你”离“红心”近，声音弱就说明“你”离“红心”远。游戏规则宣布完了，只见孙溢焓自告奋勇地举起了手，老师就选了孙溢焓来当找“红心”的人。

游戏开始了，老师让孙溢焓站在门外面，然后把“红心”藏在了夏铭璐彤的本子里。孙溢焓进来了，她走到第五排时掌声愈发强烈，孙溢焓再往后走，走到最后一排时掌声异常强烈，她断定就在我们这一排。她拿起离她最近的刘露遥的本子翻了翻，没有，孙溢焓十分失望，思考了一会儿，又拿起我的作文本看了看，最后孙溢焓的目光落在夏铭璐彤的本子上时，同学们有的都激动的笑出了声音，孙溢焓确定了“红心”在夏铭璐彤的本子里夹着，她看了一个本子没有，又拿起另一个本子，终于找到了“红心”，教室里为孙溢焓响起了雷鸣般的掌声。

当我们在生活中迷失方向的时候，掌声是指南针为我指引正确的方向。当我们丧失信心几乎放弃追求时，掌声是希望之星，激励着我们前进。当收获成功时，掌声又是幸运之神，它给我们分享快乐。掌声是有魔力的，他让我们学会为自己鼓掌，为身边每一个人鼓掌。

篇四：掌声的魔力作文500字

相信我们每个人都听到过掌声，表演结束时，掌声响起是对演员的赞许；演讲结束时，掌声响起是对演讲人的肯定；做游戏时，我们拍拍手，唱着歌，掌声中包含着我们的欢乐。而今天的作文课，让我对掌声有了更深的理解。

今天的课上，老师拿着一张红心卡片走了进来，并且说：“现在我们来玩一个游戏吧！它的名字叫：‘掌声的魔力'。”游戏规则是这样的：先挑选一位“探索者”，让她（他）离开教室，然后老师把红心卡片藏起来，藏完后，让“探索者”进来并寻找。同学用掌声提示她（他），当她（他）离卡片远时，大家要轻轻鼓掌；离卡片近时，就要用力鼓掌。并且不可以用语言交流，否则视为犯规，找到则为胜利。

洋洋幸运地成为了“探索者”，他走出教室，老师把红心卡片藏在了红红的抽屉里。“探索者”进来了，他走到讲台旁边，同学们的掌声轻很轻，几乎都听不见了。他又走到窗户边，军军真想直接告诉他卡片在哪里，但他欲言又止了，可不能坏了游戏规则啊。到了倒计时的阶段了，洋洋在情急之下，跑到了红红的旁边。突然，掌声立马响了起来，他急忙翻开她的课本，可是怎么也找不着。掌声很激烈，他终于发现了，他一边拿着红心卡，一边欢呼起来：“我找到了！”这时，全班的掌声又热烈起来了。

掌声是指南针，是希望之星，是幸运之神……掌声真是充满了魔力啊！

篇五：掌声的魔力作文500字

陈康

“啪啪啪……”教室传出一阵阵掌声。它时而重如雷，时而轻如雨，时而快如电，时而慢如云。它还带着赞许、肯定和快乐，这是怎么回事呢？答案慢慢揭晓……

原来，老师在带领同学们玩一个有趣的游戏，叫“掌声的魔力”。游戏规则：挑选一位“探索者”离开教室，接着老师将乐高藏在教室某个地方，然后让“探索者”走进来寻找乐高，同学们要用掌声帮助“探索者”。离乐高远时则轻轻鼓掌，近时则用力鼓掌。期间不能说话，否则视为犯规；最后找到乐高即为胜利。

随后，昱烨走进教室，她二话不说，向着第二组前进。同学们响起轻轻柔柔的掌声，仿佛呢喃细语。可她像没长耳朵似的，继续向前进着。同学们的掌声越来越小，宛如叽哩叽哩的虫鸣，昱烨从“睡梦”中惊醒，向后一退，同学们的掌声再次洪亮起来。这声音仿佛对她说：“没错，就在这里，你的人生马上就要到达了高潮，你马上就会登上人生的巅峰！”

但昱烨在第一排“翻箱倒柜”，一无所获。我急死了，因为我的手已经红如国旗了！啊呜~她身子一个回旋，向黑板飞奔过去，“啪啪啪……”热烈的掌声仿佛在为他的机智鸣炮。昱烨左找找，右找找，她……她居然找到了！昱烨一蹦三尺高，她与快乐相拥。

我突然明白了，原来掌声真的有魔力，掌声里传递的是肯定、是赞美、是喝彩、是鼓励，它指引迷茫的“探索者”们不惧困难，勇敢前行，我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。

篇六：掌声的魔力作文500字

今天，我们和老师一起玩了一个游戏，名字叫”掌声的魔力”，我也上场玩了。

游戏的规则是：需要两个人和一根棍子，第一个人把棍子藏起来，第二个人去找，如果离的近，同学们拍手的声音就越大，如果离的远，拍手的声音就越小，直到找到为止。

游戏开始了，我们已经迫不及待了，有的同学高喊自己参加，有的小跑到老师跟前吸引目光，还有的站起来显露自己……当然我也不例外，也是其中之一。幸运就在这时光顾上了我，我“中奖”了。于是我和小白同学组成了一组，小白去藏棍子，而我在门外等，小白藏好后，我健步如飞地跑进了教室，仔细地听着同学们的拍手声，顺着声音我走到了后面，这时声音消失了，我立即觉得不对劲，又向前走去，根据同学们的掌声，我绞尽脑汁地想着棍子会藏在哪里，我低头翻了一下前面同学的抽屉，没有，看了一下老师电脑的后面，依旧没有，瞬间我很疑惑，到底藏在哪呢？这时，老师开始倒计时了，“10、9……”声音越来越接近，看着同学们那神秘莫测的笑容，我心里更加紧张了，“3、2、1，时间到！”老师的声音响了起来，我输了。这时小白出场了，我一看，他竟然把棍子藏在了音响后面，我怒目而视，想着：我真是太笨了！怎么没有察觉在音响后面呢！

时光总是短暂，我们的游戏在老师呼喊中结束了。这次的游戏我们玩得非常开心，真想再玩一次。

篇七：掌声的魔力作文500字

“掌声响起来，我心更明白。”这首歌不仅可以给人鼓励和希望，还可以带来快乐，接下来我就拿掌声来玩了一下这个游戏。

游戏规则是：根据掌声大小来找藏的东西。一开始张渺渺找，我藏的。一开始，我就准备放在门缝里，一想不行，她拿不出来，我一看，有一张红色的贴纸一块被撕了下来，我一想红色和红色正好颜色相同，不容易被找出来，保险。

“好啦！”随着老师一声令下，张渺渺从“火炉”里爬出来，两只脸蛋通红像是被烤熟一样。她说：“腾思宇，你怎么这么慢。”我说：“等你找到了再说。”于是张渺渺开启了观察模式，努力的找，她走到学生优秀作品的那一区域，掌声变的越来越弱，她立马退后，掌声越走越激烈，越少她在新年许愿墙的那儿停了下来，找呀找，掌声在此刻格外激烈，她灵机一动，一想肯定和颜色有关的在一起，于是，她继续寻找着红色的贴纸，“啊！”的一声，“找到了，找到了。”“就这么倒霉！”我深深的叹了一口气。

接下来是我找，“嘿嘿！”终于该我找了，柯以然藏，他藏了一个很阴险的地方，藏在了电蚊香的上面，我在讲台上没有掌声，然后，我往后面一跑，立马掌声响离开起来，我再往前面一跑，立马把掌声响了起来，我再往前面一跑，掌声变的更激烈了。终于我找到了，居然在灭蚊香上了。

这个游戏让我明白了掌声的魔力。

篇八：掌声的魔力作文500字

张籽馨

“啪啪啪……”教室里传来了一阵阵鼓掌声，这是怎么一回事呢？原来是陶子老师和咱们班的同学们正兴高采烈地玩着“掌声的魔力”。掌声怎么会有魔力呢，我的心里突然冒出了一个个小问号。

在说游戏前，先了解一下游戏的规定吧！是这样的：找一位同学当“探索者”，他先要走出教室，进来后再翻找出藏起来的红心。老师则要把红心藏在某个位置。其他同学只需要拍手，如果探索者离红心近，同学们就大声鼓掌；如果探索者离红心远，同学们就小声鼓掌。

范紫宸先走出教室，同学们都跑到门口堵住门上的那块玻璃，生怕她看到了老师藏的红心。老师狡黠地笑了一下，然后把红心偷偷插入了贴在门后的海报里。老师心里一定在想：“同学们一定很急，因为我藏得太深了！”

藏好以后，我和同学们开了门，让探索者来找红心。范紫宸先茫茫然地盯着我，然后查了我的全身，这时大家轻轻拍手，谁也不敢说出答案。范紫宸又绕着教室走了一圈，大家还在轻轻拍手，心里急得都起火了，有的都开始拍桌子敲书了。我们都想说出答案，但又怕犯规。可老师又没说不能向桃心的位置鼓掌啊，只见王泽俊向门后的海报鼓起了掌，范紫宸赶紧跑到海报旁，把红心拿了下来。整个教室就像菜市场一样闹，大家一齐说：“我们终于胜利了！”

玩完这个游戏，我也终于知道为什么掌声有魔力了。掌声是一种指引，是一种鼓励，是一种赞美，我想永远做一名鼓掌者，为那些迷茫中的人指引前进的方向。