读《做有故事的教育》有感

《做有故事的教育》它主要记录了王维审老师利用故事来改造教育实践，形成教育理念的实践历程。书中一共有五章内容；做一个会写故事的老师、学会用故事经营常规德育、从“教育叙事”到“叙事教育”、在叙事研究中走向专业成长、叙事研究的团队化推进策略。在阅读的过程中，我深深的被这本书所吸引，读来受益匪浅。

“故事的魅力就在于，他不是敲着我们的头指指点点，而是将教育娓娓道来”，王老师在书中描写或引用了上千个或清浅或深刻的故事，每个故事之后都有对于教育的反思和归纳。即使是合上书后，思想的天空仍是满满的故事——与学生在一起的美好的故事。

王维审老师以各种生动贴切的小故事为切入点，动之以情，晓之以理，在无形中把美德与力量根植于学生的心灵深处，让故事来说话。

在书中我们看到了王老师的尝试，在晨会中让故事说话，他能够把班级的事件故事化，和学生一起开发美好的故事，在国旗下讲故事，用故事丰盈课作文人网Www.ZuoWenren.coM堂，进行课前三分钟的故事演讲，开设故事型的家长会，并且在家长会中用故事答疑解惑，家长会结束前，又用故事引发思考，从而达到教育的目的。

王老师认为教育叙事有两方面的内涵，一是在讲述故事的基础上，通过对故事进行感悟和反思，揭示内隐于生活事件、教育经验以及背后的教育思想、教育理论和教育信念；二是在对故事进行教育性设定的基础上，通过使用具有教育意义的故事、生活事件、教学事件来推动学习者的品德建构，从而促进学习者道德水平的提高。从价值上来看，教育叙事推动的不再是教师自身的成长，而是师生的共同发展。世界那么大，总有些风景我们无法触及；教育生活那么平淡，失却了追寻总有一天我们会感到厌倦。可是，因为有颗永不放弃成长的心，无须他人成全，无须外力牵引，就这样向着自己开出了一朵又一朵的花。”

每个人，都会有一段孤独的时光。那段时光，是付出了很多努力，忍受了很多寂寞，不被人理解，不被人看中的日子。这段日子里没有问候，没有掌声。在这样一段时光里，王老师选择了写作，冷清的生活用文字来解读寂寞。让精神和磨难一起在生活中扎根。读到这里，深深地共鸣，也可以说是慰藉了失落的自己。扎根的日子尽管艰苦，但是，等来时根深蒂固时，会感谢这段日子。翻阅着这本书，感受到了王老师那机智的教育智慧，它像极了一盏明灯，为我照亮了前行的方向。

作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。卡尔·雅斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”通过我们来影响一个又一个学生。每当走进教室望着那一张张稚嫩的脸庞，感受着一颗颗纯洁的心，我们应做的就是与他们在一起编织一个美好的未来。当面对孩子们闹矛盾，我们不妨先当一个真诚的倾听者，采取强硬措施只能伤害彼此；当孩子犯错误时，我们要做的就是和他分析错在哪里，以后应该怎么改正；当孩子受伤害时，我们应当及时地去关爱他，好好地陪他走下去……眼前一个个孩子，正如一个个未完成的故事，等待着我们去完成，共同创造美好。