这一次我想说不的作文
篇一：这一次我想说不的作文
有一个字——“不”，在我心中纠结了很久，我一直不愿意说出来。但是这纠结长时间的堆积，我已经忍不住了，这一次，我说了出来。
每到逢年过节，都会有许多亲戚来我们家做客。这原本没什么问题，可是，他们还会带一堆小孩过来，那堆孩子总是把我的房间弄得“天翻地覆”。而我只能静静地呆在房间，只能在旁边看着他们，一旦他们有什么想要的我都必须给他们；如果我不给，他们就会使出“杀手锏”——大哭一场，就会引来一堆“闲人”观看。他们都不会去追究谁的错，开口直接都会骂我：“陈洁，你都多大的孩子了？弟弟妹妹想要你就给他们，反正你现在也不玩了！”每次我想反驳的时候，我都会想到：我说了又会有什么用？他们只不过会假装赞同。所以，每次我都选择闭口不言，任由这些小孩乱翻，只能心中怅怅地走开罢了。唉，这真是我心中的一个难解的结！
尽管每次我都纵容他们作祟，但是，这一次，我再也忍不住了。我要对这种不懂礼貌的行为说不。
又是一年春节，我正在房间里写作业。这时，家里陆陆续续来了好多客人，隐隐约约听到门口有小孩的笑声。我便立马跑出去看，哎，又来了一个小孩，还是个小男孩。我内心真的是十分崩溃啊！我默默地回到房间，把我的东西都藏起来，继续写作业。
果然，才过了几分钟，那个阿姨（小男孩的妈妈）拉着小男孩走进了我的房间，笑着对我说：“小洁啊！阿姨有些事想和你妈妈聊聊，你帮阿姨看一下孩子好不好啊？”我刚想拒绝，阿姨已经走了，没办法，我只能看着他了！
本来我在安安静静地写作业，可是他不断的翻箱倒柜，发出各种各样的噪音，我再专注也无法安安心心地写作业。于是，我就和他说：“你安静一点！”也许是我的声音有点大，他以为我在骂他，便哭了起来，而且还越哭越大声。那群“闲人”闻声便马上赶了过来，我妈立马问我：“怎么回事？”我还没开始说话她就继续说道“你就不能让让小孩吗？他要干什么你就……”“不！我不会让他毫无节制地乱闹的！”在场的所有人都愣住了，他们没想到我会拒绝。我又走到那个阿姨面前，生气地说：“你应该让你的孩子知道，别人的东西不可以乱碰的！”说完，我便马上关了我房间的门。
也许我一直纵容小孩，使得那些家长都以为孩子可以很随便。我想孩子如果不懂节制，过度地放纵，长大就可能没有礼貌，就会不守规则。我要让这些亲属和孩子懂得这一点。
这一次，我说了不，也解开了一直藏在心间的那个结。
篇二：这一次我想说不的作文
每次当我满心欢喜地等待数学成绩时，迎接我的却总是一个个小红叉。唉，又是粗心惹的祸！妈妈经常提醒我：细节决定成败。但每次我又总是侥幸地想：粗心应该不是什么大毛病，题目的解法我都知道，只是在小细节上疏忽了一点，无伤大雅的。
但日复一日，年复一年，渐渐地，粗心——我的“头号天敌”，纠缠我整整六个多年头。从小学到中学，老师们多次向我指出这个问题：“要是一张卷子你粗心的多，几个一分、两分，分数怎么会高？你改掉粗心这个毛病，终有一天会吃大亏！”“你看看上次数学考试，那道求正方形边长的题！边长你来个负的，这也太离谱了！但凡仔细点，这种错误怎么会出现？”我听了，仍然不以为然，心想：一题、两题最多了，不会扣很多分的！
记得上周的数学小考试，刚发下试卷时，我便暗暗开心，题目似乎都很简单，没有太大的难度。于是，我便提笔疾书。简单的计算我直接快速地心算，字迹随着我的好心情也开始“飞扬”。一阵“狂书”后，顾不上检查，我满意地看看试卷，在全班羡慕的目光中我潇洒地走上讲台，自信地把试卷交了上去。第二天上课前，同学们都在猜测昨天的分数，我很笃定地说：“这么简单的题目，没有100分，95分以上应该是必须的。”可当我拿到试卷时，我的心直接凉了，只有89分！再看看那些错题，一道填空题漏写，一道计算题题目都抄错，一道应用题计算中上一步的“+”号到下一步变成“-”号了。就是这些粗作文人网Www.ZuoWenren.coM心而造成的错误，使我的100分变成了89分！
妈妈拿着试卷，严肃地告诫我：“粗心一次可以理解，但是你多次粗心出错，就不是一般的小问题了，哪有人一天到晚都粗心！这个毛病，你要好好想一想了！”
这一次我真的没办法淡定了，粗心狠狠地把我打败了。我这个马大哈意识到这个毛病不改，成绩便会一直不如意，笑话更是会层出不穷。这一次，我想对粗心说不。
粗心这个毛病不是一天两天养成的，只有认真地正视它的重要性，才能真正地打败它。这些天回家的数学作业，我都把它当成一次小测试。我更加认真严谨地审题，找出关键句，再来答题。计算也不能想当然，多用草稿纸，不用那时好时坏的口算。有一次也是面对一张比较简单的试卷，没花多少时间我就完成了，正准备结束时。耳边似乎有一个小声音：细节决定成败！还没检查呢？别再粗心了！虽然此时的我对自己相当自信，但我还是沉下心，拿起笔，一题题认真地检查。果然，在一道应用题上，我发现自己计算出了答案，却把单位写错了。真是太粗心了！还好我检查了！我心里暗自庆幸，脸上也露出了会心的微笑。
我终于深深地明白了，细节决定一切！俗语说：“针大的窟窿斗大的风。”粗心就是这针大的窟窿，而看上去芝麻粒大的小毛病，关系可能甚大。
所以，这一次，我一定要对粗心说不！我要戒浮戒躁，注重细节，做到一丝不苟，攻克粗心这个天敌，而且我有信心，对与纠缠我多年的天敌说再见！
篇三：这一次我想说不的作文
英语考试，我非常认真地做着“首字母填空”，文中写道：人在很小的时候就学会了说不，当他们两岁的时候，他们第一次说出这个词，而当他们长大了，说“不”变得困难起来。我反反复复读了许多遍文章，思绪翻涌。
这一天可谓是“百忧集行”，不仅要上培优班，还要做值日班长，偏偏这一天的值日生都不是“省事的”。我一边发疯一般的理书包，一边将自己的声带剧烈地震动起来，三位值日“大仙”一转头，送我一个无动于衷的白眼。
“啊！”我站在崩溃边缘，将他们一个一个扯回教室，塞上扫把抹布，送去“站岗放哨”。
我抄起书本，正准备以光速冲出教室，忽听得身后响起：“‘值日官’，我扫完了。”我心里那叫一个激动啊，就差握住这位“仁兄”的手热泪盈眶了。
然而，当我目睹所谓的“扫完了”，却发现“灰沙”满地，五颜六色的粉笔“半死不活”地躺在讲台边，更有一团白晃晃的餐巾纸横卧于门口。
惊愕，忧伤，愤怒，苦不堪言的我，只得对“仁兄”说出“重做”二字。
对方先是给了我一个极夸张的苦瓜脸。少顷，站直身躯，以高我一个头的个子凑近我，又满脸堆笑，说道：“你就放我走吧！”
我回敬他一句：“不，你必须把教室打扫干净！我去上培优班，回来我检查你扫的地！”
“好啦，放我走吧！”一个一米七有余的大男人，好像我囚禁了他几千年似的，居然用略带撒娇意味的口吻，对我说，“我做过了嘛，你就让我走吧！”
我的“不可以”三字尚未出口，他又急忙补了一句：“今天作业这么多，我家住得又远，你就让我回去吧。”
说实话我的内心是拒绝的，但看他一副可怜兮兮的样子，我又有些不忍。
一个轻轻的“不”字出口多容易呵！但看看他，一脸的央求，我的嘴张开又合上。他说作业多也并非是假，但值日本就是应该做的工作，我的嘴又将要张开，看了一眼，他的脸写满了悲情。
哎，我输了。
“算了，只此一次，下不为例。”
我思考了整整一整节课，其实还是不应该放他走啊！他应该对他的值日工作负责，绝不能找借口逃脱。可是，却说不出口嘛！我只得替他值日了。
短短四笔一个“不”字，我想说不，却没说出口。这着实让我纠结：真是想时容易说时难啊！
篇四：这一次我想说不的作文
临近期末考试，学习也进入了复习阶段。所以，上周四我们的作业是抄写《零负担作业》上四篇文言文的中心思想和主要内容。本来课上老师是说只要抄中心思想，结果放学的时候，我问语文课代表作业，她却跟我说要抄全部的内容。
我就跟周围的同学们说了要抄中心思想和主要内容。他们不愿意相信，然后我就当着他们的面再去问了一遍语文课代表。然后，答案当然是肯定的，他们也就知道了是都要抄的。可是那么多，没有人想抄。我周围的同学们就开始互相问：“你抄不抄？你抄不抄？”
虽然大家现在都知道要抄。但一般他们都想找个理由胡搅蛮缠避掉作业。问来问去的行为其实无非是为了寻求一个一起的人，心里能平衡些，从别人那获取一些力量。那我当时也非常纠结。他们的意思是说第二天都假装不知道，所有人都不抄，假装自己不知道要抄主要内容。
于是，就有一个同学跟我说：“动动你的小脑瓜子吧。我们都不抄，然后明天跟老师说，只知道要抄中心思想。反正老师课上只说要抄中心思想。装一下那不就完事儿了吗？能少一点作业就少一点。”我很纠结。我一方面觉得，不管抄这中心思想，还是主要内容都是为了自己。考试嘛，你考出来的成绩终归得靠自己。另一方面，我的心理上又偏向他们。毕竟要抄这么多，得抄多久呀？唉，晚上又不能好好睡觉了。我纠结来纠结去，权衡了一下两边的利弊，发现还是前一种方式比较好，虽然说第二种选择很诱人。我下定决心：这一次，我想对那些同学找借口不做作业的行为说不。
于是，我对那位同学说：“落下的作业终归要补上去的，欠下的债总是要还的。今天偷懒，以后受累，况且还要受到批评，何必呢？”有些同学认为我说的有道理，就按时完成了作业。这件事又让我想到有些人占小便宜，认为这是聪明。殊不知很多占小便宜的往往大事不成，因为他们太注重眼前的小利了。
这一次，我对自己、也对同学说了不，我的感受很深：无论学习还是做事，都应该放弃侥幸心理，踏踏实实做事。把眼界放远，才能有所作为。
想到这些，我心理无比的敞亮：因为我对这种找借口占小便宜的行为说不！
篇五：这一次我想说不的作文
“嘿，问道题，我有道数学题不会。”随着手机的震动提示，一条消息从聊天页面中蹦了出来。
“自己写，我不教。”我清楚地知道他此举的目的，于是，在手机上点了几下，简短地回复了一句。
可没过几秒，信息提示声又催命般地响了起来，不用想都知道又是那家伙发来的。
这一次，我想说不！
这几个星期以来，他经常在网上“请教”我题目。起先，我也有些犹豫，但见他这么“好学”，我还是耐着性子给他一一讲解，有时我还会把答案拍给他，让他载好好琢磨琢磨。
但就在几天前的一次考试中，试卷上的许多题目都是我曾教过他的。我心想着：这些题他肯定百分之百会做！结果，我的看到的却是——一个个格外刺眼的红叉。
我感到不解，问道：“这些题不都跟你讲过了吗？”
他一开始左顾右看，企图转移话题，但在我再三逼问下，他笑嘻嘻地对我说：“听你讲的时候似乎懂了，过后还是一窍不通……”
原来，他是为了应付作业，光明正大地窃取别人的劳动成果。实在太可恶了！
一波未平，一波又起。就在之后的早读课上，我看见他正偷偷摸摸地写着什么，凑近一看，他竟然还在抄作业！我怒火中烧，尖锐的眼神正狠狠地刺向他，而他却浑然不觉。
现在想起那件事，我还有一肚子的火气。
这时，我又想起老师的话：抄作业无异于饮鸩止渴，百害而无一利，不仅是在欺骗老师和父母，更是在欺骗自己、坑害自己。
是呀，我这样做是好心办坏事，更助长了他的惰性，是在害他。
于是我抓过手机，狠狠地敲下几个字：“自己想！以后别来请教我！”
我知道这样做会使我们的关系变得僵硬，我甚至能猜到他会有多恨我。但是，即便如此，我还是会毫不犹豫地这样做——因为我更不愿看到将来他那张沮丧的哭脸。然而，如果我依然视而不见，那一定会害了他，到那时我也一定会十分后悔的。
所以，这一次，我一定要说——“不”！